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Unit5Whatdoeshedo?PartB(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
结合六年级学生的认知水平和人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?PartB的课程内容,本教学设计旨在通过生动有趣的教学活动,帮助学生掌握职业类单词和特殊疑问句Whatdoeshe/shedo?的用法,培养学生在实际场景中运用所学知识进行交流的能力,提高学生的英语听说水平。同时,注重激发学生的学习兴趣,培养他们的跨文化意识,为今后的英语学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力:通过学习本节课内容,学生能够熟练运用职业类单词和特殊疑问句Whatdoeshe/shedo?进行问答,提高口头表达能力。
2.文化意识:学生在了解不同职业特点的基础上,增强对不同文化背景下的职业认知,培养跨文化交际意识。
3.思维品质:通过课堂讨论和角色扮演等活动,激发学生的想象力,培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.学习能力:引导学生主动参与课堂活动,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握职业类单词,如doctor,teacher,nurse,driver等。
②学会使用特殊疑问句Whatdoeshe/shedo?进行提问和回答。
③能够在真实场景中运用所学句型和单词进行简单交流。
2.教学难点
①正确区分和发音职业类单词,尤其是含有特殊发音的单词。
②熟练运用Whatdoeshe/shedo?句型,注意主语和动词的正确搭配。
③在实际交流中,灵活运用所学知识,准确描述他人的职业。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、白板
2.课程平台:学校教学管理系统
3.信息化资源:PPT课件、职业类图片素材、音频资料
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、游戏互动、情景模拟
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括Unit5Whatdoeshedo?PartB的课文录音、单词卡片和简单职业介绍。
设计预习问题:设计问题如“你能说出三种职业的英语表达吗?”,“特殊疑问句HowdoyouasksomeonesjobinEnglish?”。
监控预习进度:通过平台统计学生预习时间,确保每个学生都参与预习。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生听录音、看单词卡片,尝试跟读并记忆职业类单词。
思考预习问题:学生思考问题并尝试用英语回答,记录下不会的单词和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立完成预习任务。
信息技术手段:利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。
作用与目的:
帮助学生提前熟悉课文内容,减轻课堂学习负担。
培养学生的自主学习能力和英语思维能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同职业的人物图片,询问学生他们分别是做什么的,引出课题。
讲解知识点:讲解职业类单词和特殊疑问句Whatdoeshe/shedo?的用法,通过示例句型展示如何询问某人的职业。
组织课堂活动:分组讨论,每组选择一个职业,用英语描述这个职业的工作内容和环境。
解答疑问:针对学生在讨论中提出的问题,给予解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何用英语表达职业。
参与课堂活动:学生积极参与讨论,用英语描述职业。
提问与讨论:学生在讨论中提出疑问,与同学和老师交流。
教学方法/手段/资源:
讲授法:详细讲解职业类单词和特殊疑问句的用法。
实践活动法:通过角色扮演和讨论活动,让学生在实践中学习。
合作学习法:分组讨论,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
帮助学生掌握职业类单词和特殊疑问句的用法。
通过合作学习,提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置用英语描述家庭成员职业的作业,要求使用Whatdoeshe/shedo?句型。
提供拓展资源:提供职业相关的英语文章和视频,让学生了解更多职业信息。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体反馈和建议。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,用英语描述家庭成员的职业。
拓展学习:学生观看提供的视频,阅读文章,了解不同职业的工作内容和环境。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结在作业中遇到的问题和改进方法。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生总结学习经验,提出改进措施。
作用与目的:
巩固课堂所学知识,提高学生的英
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