Unit 6 Work quietly! Part B Let’s learn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit6Workquietly!PartBLet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Workquietly!PartBLet’slearn

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过生动有趣的教学活动，引导学生学习并掌握Unit6PartB中的词汇和句型，使学生能够理解并在实际情景中运用所学内容。课程设计注重培养学生的听说能力，同时加强语音、语法的训练，提高学生的英语综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，通过学习Let’slearn部分，学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型。文化意识方面，学生将了解在特定情境下保持安静的重要性，增强对公共场合行为规范的认识。思维品质方面，学生通过观察图片、情景模拟等活动，发展观察、分析和解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会运用所学知识进行交流，培养自主学习与合作学习的习惯，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了人教PEP版英语五年级上册的内容，具备基本的英语听、说、读、写能力。他们对英语单词和简单句型有一定的掌握，能够理解和运用一些日常交际用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。他们在语言学习中表现出一定的模仿能力和记忆力，但个别学生在发音和语法方面可能存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能遇到以下困难和挑战：

-部分新词汇的发音和拼写可能对学生来说较为困难。

-对句型的运用和语法结构的理解可能需要更多练习和指导。

-在实际情景中运用所学内容进行交流可能需要更多的自信和勇气。

-部分学生可能在合作学习中遇到沟通和协调的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的参与度和兴趣，增强口语表达能力。

2.情境教学法：利用实际生活场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。

3.任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动探索和解决问题，培养自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和教学视频，展示单词和句型的使用场景，增强视觉冲击力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行语音识别和即时反馈，帮助学生纠正发音。

3.实物展示：使用实物或图片卡片，帮助学生直观理解词汇含义，提升记忆效果。

教学过程

1.导入新课

-我通过播放一首轻松愉快的英语歌曲来吸引学生的注意力，歌曲内容与Unit6的主题相关，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-接着，我提出问题：“Canyoutellmesomeplaceswhereweneedtobequiet?”让学生思考并回答，以此引出本节课的核心话题。

2.新课内容展示

-我展示Let’slearn部分的图片，引导学生观察并说出他们所看到的场景和人物。

-我用英语解释每个场景的含义，并教授新词汇，如“library,”“classroom,”“computerlab,”“Quiet,please!”等，确保学生理解每个词汇的意思。

-我使用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生通过身体动作来理解和记忆词汇，例如，当我说到“library”时，学生模拟进入图书馆的动作。

3.词汇学习与练习

-我让学生跟读新词汇，并指导他们正确的发音。

-接着，我设计一些简单的游戏，如“快速反应”和“单词接龙”，让学生在游戏中练习新词汇。

-我让学生分组，每组选择一个场景，用所学的词汇和句型编写一个简短对话，并进行表演。

4.句型学习和应用

-我通过演示和解释，让学生理解句型“Howdowekeepquietina...?”的结构和用法。

-我提供一些具体的场景，让学生练习使用这个句型，例如：“Inalibrary,wekeepquietby...”

-我让学生在小组内互相提问和回答，使用这个句型进行实际交流。

5.课文主旨内容探究

-我展示Let’slearn部分的故事情景，让学生观察图片并预测故事内容。

-我播放故事音频，让学生听并理解故事情节，注意听懂关键词汇和句型。

-我提出一些问题，如