Unit 7 第1课时 Comic strip Welcome to the unit2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）.docxVIP

Unit7第1课时ComicstripWelcometotheunit2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（牛津译林版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit7第1课时ComicstripWelcometotheunit

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级上册，英语班

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生通过阅读Comicstrip和Welcometotheunit部分，了解单元主题，掌握相关词汇和句型，激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读理解Comicstrip和Welcometotheunit的内容，提高获取和处理信息的能力，同时能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：通过本课的学习，使学生了解相关的文化背景，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，对文本内容进行分析和推理，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生的学习策略和自我监控能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对Comicstrip这种形式的阅读材料有一定的了解，能够识别其中的对话和情景。

-学生对Welcometotheunit部分的结构有所了解，能够跟随引导进入新单元的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的漫画和故事情节感兴趣，能够通过视觉元素提高阅读的兴趣。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂活动并完成任务。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的通过听觉或实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解Comicstrip中的幽默元素和隐喻时遇到困难。

-对于Welcometotheunit部分中的新词汇和句型，学生可能需要额外的时间和帮助来掌握。

-学生可能在将所学知识应用到实际交流中时感到挑战，需要更多的实践机会来提高语言运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讨论法，鼓励学生在阅读Comicstrip后进行角色扮演，提高口语交流能力。

-运用任务型教学法，通过设计相关的语言实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

-使用启发式教学法，引导学生通过提问和思考，深入理解Welcometotheunit部分的内容。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示Comicstrip的图像和动画，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-使用交互式白板软件，进行实时互动，让学生参与课堂活动，提高教学互动性。

-通过教学软件进行听力和口语练习，为学生提供个性化的学习资源，增强学习效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示上一单元的相关图片或视频，引导学生回顾所学内容，为新课的学习做好铺垫。

-简要介绍本节课的主题，激发学生的好奇心和兴趣。

-提问学生对Comicstrip和Welcometotheunit的初步理解，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读Comicstrip：让学生仔细观察图片，预测故事情节，然后阅读对话，理解故事内容。

-分析Comicstrip：讲解对话中的语言点和难点，如新词汇、语法结构等，并给出例句。

-学习Welcometotheunit：引导学生阅读并理解单元主题，介绍相关的背景知识，讲解新词汇和句型。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：让学生分组，模拟Comicstrip中的角色，进行对话练习。

-填空练习：提供一些句子，让学生根据课文内容填入合适的词汇，巩固学习成果。

-小组讨论：讨论Welcometotheunit中的话题，如何在实际生活中运用所学的语言知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论Comicstrip中的幽默元素：学生举例说明哪些细节或对话使他们发笑，为什么。

-分析Welcometotheunit中的文化差异：学生举例比较中外文化中相似或不同的点。

-探讨语言学习的策略：学生分享自己学习英语的方法，讨论哪些策略最有效。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，如新词汇、语法点和文化背景知识。

-学生举例说明如何将所学知识应用到实际生活中，如用今天学的句子进行对话。

-教师总结学生的表现，给予积极反馈，并指出需要改进的地方。

拓展与延伸

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