《永遇乐·京口北固亭怀古》优质教学课件2 (1).pptx

学而优，教有方

永遇乐·京口北固亭怀古

辛弃疾

学而优，教有方

录

目1学习目标

导入新课2

3朗读诗词，整体感知

文本探讨4

5重点赏析，学习典故

总结归纳/高考链接6

7课堂小结

布置作业8

学而优，教有方

学习目标

1.理解本词多用典故的写作特点。

2.理解典故的含义及其作用。

3.了解辛弃疾抗敌救国的雄心壮志和为国效劳的爱国热情。

4.提高赏析能力，了解宋词豪放派的风格特点。

学而优，教有方

导入新课

登临赤壁，赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼无限遐想，与雄姿英

发，少年得志的周瑜相比，年近半百的苏东坡自然会生发出无限

感慨，今天我们就来学习苏轼后的另一位豪放词派的代表辛弃疾

的作品《永遇乐·京口北固亭怀古》。

学而优，教有方

活动一：朗读诗歌，整体感知

1.听名家朗读，把握诗词朗读节奏，营造诗词意境。

2.齐读和自由读，概括出这首词的主要内容。

上阕：歌颂追慕英雄及其功勋业绩，感叹“时无英雄”。

下阕：借刘义隆、廉颇的故事，抒发时南宋王朝的悲愤，从

及自己抗金救国。恢复中原的愿望不能实现的苦闷。

学而优，教有方

活动二：文本研讨

1.这首词的最大特点是什么？

这首词最大的特点是多用典故，作者用典故的自的是借历史人物

来报发自己的怀抱。

2.作者用了几个典故？分别是什么?

本词中共用了五个典故，它们分别是：孙权建太平伟业；刘裕北

伐，气势如虎；刘义隆北伐，因草率而败北；拓跋焘反击刘宋，建

立行宫“佛狸祠”；廉颇虽老仍不忘国。

学而优，教有方

活动三：重点赏析，学习典故

1.分析第一、二个典故。说说前两个典故蕴含了什么用意？

上片借歌颂孙权、刘裕的故事，表明了词人的北伐雄图，表达

了作者抗金救国，恢复中原的热切期望。

2.分析第三个典故。辛弃疾引用宋文帝刘义隆北伐惨败的故事

目的是什么?

用刘义隆草草北伐失败的典故，意在借古讽今，委婉规劝南宋

朝廷和韩侂胄，不要急功冒进，要汲取历史的教训。

学而优，教有方

活动三：重点赏析，学习典故

3.分析第四个典故。

（1）诗人写北魏太武帝拓跋焘在长江北岸瓜步山上建行宫（佛狸祠），南

宋时期祠内祭神的热闹景象，是什么心情?

当时，中原各地沦陷已久，如不迅速谋求恢复，民众就会安于异族统治。对

此，作者的心情无比沉重，一股担忧之情淤塞胸间，隐隐作痛。

（2）借用北魏太武帝典故的用意何在？

表达了对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑和词人对恢复中原的热切期望。

学而优，教有方

活动三：重点赏析，学习典故

4.分析第五个典故。结尾借廉颇的典故表达了作者怎样的思想感情？并说说

典故在全词中的作用。

（1）最后用廉颇的典故表达了作者烈士暮年壮心不已的豪情，却又报国无

门、壮志难酬的苦闷。

（2）用它来结束全词，不仅使抒情达到了高潮，突出主旨，而且集中地、

鲜明地再现了词人忧虑国事、悲愤难抑的精忠形象。

学而优，教有方

总结归纳

1.齐声朗读诗词，总结归纳上下两阕的内容大意。

上阕怀念历史上曾经积极抗敌的英雄人物孙权、刘裕，讽刺南宋王朝

的屈辱求