Unit1-Unit 5 写作 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit1-Unit5写作教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit1-Unit5写作教学设计（2024-2025学年人教版英语八年级上册）

本章节教学内容涵盖人教版英语八年级上册第一至第五单元的写作部分，主要内容包括：

1.Unit1：介绍个人信息、家庭、朋友和学校生活，进行自我介绍和描述人物。

2.Unit2：讨论日常活动、喜好和兴趣，撰写活动计划和建议信。

3.Unit3：描述过去的事件和经历，书写日记和叙述过去的故事。

4.Unit4：谈论节日和庆祝活动，编写邀请函和节日卡片。

5.Unit5：探讨季节、天气和旅游话题，撰写旅游日记和介绍信。

教学重点在于帮助学生运用所学词汇、句型和语法知识，进行不同类型的写作练习，提高书面表达能力。

核心素养目标分析

本章节核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过写作练习，提高学生运用英语表达思想、描述事件、交流信息的能力。

2.思维品质：鼓励学生在写作中进行分析、推理和创造，培养批判性思维和创新能力。

3.文化意识：通过写作话题，引导学生了解和尊重不同文化，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，提高自主学习能力，形成有效的写作习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用每个单元的核心词汇和关键句型，能够准确、流畅地表达个人观点和经历。

②学会使用正确的时态和语态，如一般现在时、一般过去时等，以描述不同情境下的动作和状态。

③培养学生根据题目要求进行逻辑思考和谋篇布局的能力，能够撰写结构清晰、内容丰富的短文。

2.教学难点

①在写作中正确使用复杂句型和语法结构，如宾语从句、定语从句等，提高句子的多样性和表达的准确性。

②在描述人物、事件、活动等时，能够灵活运用不同的写作技巧，如对比、转折、描写等，使文章更具吸引力。

③培养学生自我纠错和同伴互评的能力，提高写作的自我监控和修正水平，形成有效的写作反馈机制。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-人教版英语八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语写作练习册

-黑板和粉笔

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-英语学习交流平台

3.信息化资源：

-电子课件

-英语写作范文库

-在线写作辅助工具（如语法检查器）

4.教学手段：

-小组讨论

-个人展示

-同伴互评

-写作工作坊

-角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段与单元主题相关的视频或图片，如Unit1的个人信息介绍，展示不同人物的职业、爱好等，激发学生的好奇心。

-提出问题：“Whatdoyouknowaboutthesepeople?Canyoudescribethem?”，引导学生用英语进行思考和交流。

-学生简要讨论后，教师总结并引出本节课的写作主题：“Todaywewilllearnhowtowriteaself-introduction.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师在黑板上列出Unit1的核心词汇和句型，如：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”等。

-通过例句展示如何使用这些词汇和句型进行自我介绍，并解释每个句型的用法和注意事项。

-教师邀请几位学生上台演示，根据提供的个人信息卡进行自我介绍。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习纸，上面有不同的个人信息，要求学生根据信息编写自我介绍。

-学生在座位上独立完成练习，教师巡回指导，提供个别辅导。

-随机抽取几位学生的作业进行展示和点评，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“Howcanwemakeourself-introductionmoreinteresting?”，引导学生思考如何增加文章的吸引力。

-学生以小组形式讨论，提出自己的建议，如使用生动的描述、加入个人趣事等。

-每组选代表分享讨论成果，教师总结并给出自己的建议。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提问：“Whathavewelearnedtoday?Howcanyouusethisknowledgeinyourdailylife?”，检验学生对新知识的理解。

-学生回答后，教师给予反馈，强调写作的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习英语写作。

6.结束语（用时