Unit2 There are twelve boys on the bike 教案（含教学反思）.docxVIP

Unit2Therearetwelveboysonthebike教案（含教学反思）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过《Unit2Therearetwelveboysonthebike》的学习，让学生能够在实际情景中运用本单元所学的数字和therebe句型，描述人、物数量及位置。结合三年级学生的认知水平和语言表达能力，通过生动的教学活动，激发学生学习兴趣，培养他们的观察能力和英语口语交际能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将能够正确运用therebe句型描述物品和数量；文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对数字的运用和表达；思维品质方面，学生将通过观察和描述图片，提升逻辑思维和空间感知能力；学习能力方面，学生将学会通过合作交流，自主构建知识体系，培养独立解决问题的能力。

学情分析

本节课针对的是三年级学生，他们在知识方面已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，但尚未系统学习therebe句型。在能力上，学生的听说读写能力尚处于起步阶段，尤其需要加强口语表达和听力理解能力。素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持。

在行为习惯上，学生可能习惯于通过直观图像来学习，对于抽象概念的理解和记忆尚有难度。此外，他们可能存在一定的依赖心理，需要教师引导其自主学习和合作学习。对于本课程的学习，学生的积极参与度和兴趣将是影响学习效果的关键因素。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际水平，通过生动形象的教学手段，激发他们的学习兴趣，促进其语言能力的全面发展。

教学资源

-教科书《Unit2Therearetwelveboysonthebike》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-简笔画或图片素材

-课堂活动卡片

-录音机或音频播放设备

-学生作业本和文具

-教学评价工具（如小测验卷）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过播放与课程相关的歌曲或动画，如《Thewheelsonthebus》等，激发学生兴趣。

-向学生展示一张包含多种物品和人物的图片，引导学生用中文描述图片内容。

-提问学生：“Howmanyboys/girls/toyscanyousee?”，自然过渡到本节课的主题“Unit2Therearetwelveboysonthebike”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍therebe句型，通过展示不同场景的图片，如操场、教室等，让学生观察并描述物品数量。例如，展示一张操场图片，引导学生说出“Therearemanybirdsinthesky.”

-第二条：教授新词汇，如“boy,girl,bike,ball”等，通过TPR（全身反应法）让学生在动作中学习单词。

-第三条：讲解therebe句型的注意事项，如就近原则、单复数变化等，并通过例句巩固知识点。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：分组进行角色扮演，学生需要用therebe句型描述所扮演的场景，如家庭、学校等。

-第二条：进行听力练习，播放录音，学生根据录音内容选择正确的图片或填写缺失的数字。

-第三条：举办小型竞赛，学生需要在限定时间内用therebe句型描述尽可能多的物品和场景。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何运用therebe句型描述自己的家庭、学校和社区环境。

-第二方面：分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，如单复数变化、就近原则等。

-第三方面：讨论如何在实际生活中运用所学句型和词汇，例如购物、旅行等场景。

5.总结回顾（用时5分钟）

-通过提问方式检查学生对therebe句型和相关词汇的掌握情况，如：“Canyoutellmehowtousethereis/areinasentence?”

-总结本节课的重点和难点，强调therebe句型的使用规则和注意事项。

-鼓励学生在课后自主练习，巩固所学知识，并预告下节课的学习内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用therebe句型描述不同场景中的物品和数量，如教室、操场、家庭等。

2.学生掌握了本节课所学的词汇，如“boy,girl,bike,ball”等，并能在实际语境中正确使用这些词汇。

3.学生能够理解并运用therebe句型的就近原则和单复数变化，提高了句子的准确性和流畅性。

4.学生在实践活动中积极参与，通过