《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》名师教学课件 (1).pptxVIP

《子路、曾皙、冉有、公西华

侍坐》;梳理文脉——把握行文思路;在理解文意的基础上，厘清文章思路，掌握重要的文言词语等文言知识。;1998年全体诺贝尔奖获得者达成一个共识：如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回头到2500多年前，从中国的孔子那里吸取智慧。;孔子，春秋末期鲁国人（前551年—前479年），名丘，字仲尼，儒家学派创始人，被尊称为“圣人”，思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。;鲁定公时，曾任鲁国大司寇，后来私人办学，曾周游列国，晚年整理了“六经”（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。到汉代以后，孔子的学说成为2000余年封建社会的统治思想。;《论语》是孔子的弟子及再传弟子根据孔子及其弟子的言行而整理的一本书，从书中可以看到孔子的哲学、政治、道德、教育等方面的观点，是研究孔子思想最可靠的资料。宋儒把《论语》《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”。《论语》有很高的价值，古人有言“半部《论语》治天下”。;孔子作为一个伟大的思想家、教育家和政治家，为人类留下一笔丰富的精神财富。他的一些教育思想至今仍然实用。你们知道孔子的哪些教育思想？;梳理文脉——把握行文思路;4.你能理出这篇文章的思路吗？;分析内容——深度理解课文;2.根据课文对话及简单的动作描写，小组合作探究分析每个人的性格特征。;3.孔子对这4人的回答态度是怎样的？用一个字来回答。;4.孔子为什么“哂由”“与点”？从中可以看出孔子什么样的政治思想和政治主张？;;5.为何是喟然叹曰：“吾与点也！”？;;6.小组分角色表演“孔子讲学”情景剧，并作出评价。;分析写法——探究写作特色;“率尔而对”刻画了子路不假思索的神态，也表现了他不甚谦虚的性格，“舍瑟而作”表现了曾皙的从容有礼；孔子的开场白“以吾日长乎尔，毋吾以也”，表现了他的循循善诱，而到子路回答问题之后，“夫子哂之”，用一个神态含蓄地表达了自己的态度；当听到曾皙的志向后，沉默不语的孔子，竟然情不自禁赞叹“吾与点也”，勾勒出孔子亦师亦友的形象。;板书设计