Unit3 第1课时 （教学设计）Cartoon time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docxVIP

Unit3第1课时（教学设计）Cartoontime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为译林版三年级英语上册Unit3第1课时Cartoontime部分，主要围绕卡通故事展开，学习有关动物和颜色的词汇，如“cat”、“老鼠”、“big”、“small”等，以及简单的日常交流用语，如“Lookat...”、“Thisis...”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课所学的动物词汇和颜色词汇与学生在之前的课程中学习的词汇有相似之处，可以巩固和扩展学生的词汇量；其次，本节课的日常交流用语与学生的生活实际相符，有助于提高学生的实际英语应用能力；最后，本节课的故事情境能够激发学生的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Cartoontime，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力；同时，通过了解故事中的动物角色和文化背景，增强文化意识；在分析故事情节和角色特点时，培养学生的逻辑思维和批判性思维；最后，通过课堂互动和自主学习，提升学生的合作能力和自我学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，能够识别和拼读一些基础词汇，对动物和颜色的英文表达有初步的认识。

2.学习兴趣：三年级的学生对生动有趣的故事和卡通形象有浓厚的兴趣，喜欢模仿和参与角色扮演活动。

学习能力：学生具备一定的听说能力和模仿能力，能够跟随老师的指导进行简单的英语对话。

学习风格：学生倾向于通过互动、游戏和实践活动来学习，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些生僻的词汇，学生可能会感到记忆和发音上的困难。

-在实际运用中，学生可能会因为缺乏足够的语言环境而在句型构造和语法使用上遇到挑战。

-在理解故事情节和文化背景时，学生可能会因为年龄和认知水平的限制而难以完全理解。

-部分学生可能在课堂参与和表达自己观点时感到害羞或缺乏自信。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，结合游戏和角色扮演活动来提高学生的参与度。通过多媒体展示Cartoontime故事，引导学生观察和描述故事中的动物和场景，激发学生的兴趣。设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的对话，增强语言实践能力。同时，利用卡片游戏和小组竞赛等方式，巩固词汇记忆和句型运用。在教学过程中，将使用电子白板和音频设备，以生动的视觉和听觉效果辅助教学，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段有趣的动物卡通视频，吸引学生的注意力。

-提问：“你们看到了什么动物？它们是什么颜色的？”

-学生回答后，引导他们用英语表达，如：“Iseeacat.Itisbig.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示Cartoontime的故事图片，讲述故事，并指出新词汇和句型。

-用PPT展示新词汇“cat”、“老鼠”、“big”、“small”等，并进行发音练习。

-通过身体语言和动作示范，引导学生模仿并练习句型“Lookat...”、“Thisis...”。

-分组让学生轮流练习，教师个别指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-设计一个简单的游戏，如“快速反应”，教师说出一个动物或颜色，学生快速指出并说出对应的英文。

-学生两人一组，使用新学的词汇和句型进行对话练习。

-邀请几组学生上台展示他们的对话，给予表扬和反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

-学生轮流回答，教师引导他们用完整的句子表达，如：“Myfavoriteanimalisacatbecauseitiscute.”

-教师可以根据学生的回答，进一步提问，如：“Whatcolorisit?”、“Isitbigorsmall?”等，以促进学生思考和交流。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课学到的内容，与学生一起复述新词汇和句型。

-提问：“今天我们学了什么？你们觉得好玩吗？”

-鼓励学生分享他们的学习感受，并对积极参与的学生给予肯定。

在教学过程中，教师要不断观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的语言运用能力和思维能力。

六、教学资源拓展