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Unit7words教学设计2023-2024学年牛津深圳版八年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容

Unit7words教学设计2023-2024学年牛津深圳版八年级英语下册主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit7SeasonsandWeather

2.词汇内容：

-描述季节和天气的词汇：spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,warm,cold,hot,cool

-与季节活动相关的词汇：festival,holiday,travel,swim,ski,plant,harvest

-表示气候和温度的词汇：temperature,climate,mild,freezing,humid

本节课将重点学习这些词汇，并通过实际情景进行应用练习。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习描述季节和天气的词汇，提高学生准确表达天气变化和个人感受的能力。

2.文化意识：让学生了解不同季节的节日和活动，增强对中外文化差异的认识。

3.思辨能力：通过讨论不同季节的气候特点，激发学生思考环境保护和气候变化的问题。

4.学习能力：培养学生通过语境学习新词汇的能力，以及运用所学词汇进行实际交流的能力。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年牛津深圳版八年级的学生。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常对话和描述。然而，他们在描述天气和季节方面的词汇量可能有限，需要通过本节课的学习来丰富相关词汇。

在能力层面，学生的听说读写能力发展不均衡，部分学生在口语表达上存在障碍，可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动开口。此外，学生在运用新词汇进行句子构建时可能存在困难，需要通过大量的实践来提高。

在素质方面，学生对英语学习的兴趣和动机各不相同，有的学生积极好学，有的则可能因为学习压力大而缺乏动力。学生的行为习惯也影响了他们的学习效果，如部分学生可能存在拖延作业、上课注意力不集中等问题。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动和小组活动来提高学生的参与度，同时提供足够的语言实践机会，帮助学生在实际语境中学习和运用新词汇。此外，教师还需要关注学生的个别差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津深圳版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与季节和天气相关的图片、视频，以及词汇卡片。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于Unit7SeasonsandWeather的预习资料，包括单词表和相关的季节图片。

-设计预习问题：设计问题如“你认为哪个季节最适合外出旅游？为什么？”以引导学生思考和联系个人经验。

-监控预习进度：通过平台反馈或课堂小测验，检查学生对词汇的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读单词表和图片，初步了解季节和天气的词汇。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的想法和问题。

-提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片和思考的答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习新词汇，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同季节活动的视频，引入新课内容。

-讲解知识点：讲解季节和天气的词汇，并通过例句帮助学生理解用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述最喜欢的季节和天气，并用新学的词汇进行交流。

-解答疑问：对学生在课堂活动和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述季节和天气。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握新词汇。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用新学的词汇。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用新学的季节和天气词汇写一篇短文。

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