第五节：飘逸的南国风 配套教学设计(7).docx

第五节：飘逸的南国风配套教学设计(7)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文——第五节：飘逸的南国风

2.教学年级和班级：七年级（7）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认识与欣赏能力，增强文化自信。

2.提升学生运用语言文字表达情感和想象力的能力。

3.培养学生的审美情趣，激发对文学作品阅读的兴趣。

4.增进学生合作交流与创造性思维的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学常识和文言文阅读方法。

-对中国的地理分布有一定的了解，能够识别南北方文化差异。

-掌握了一定的修辞手法和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有地域特色的文学作品表现出浓厚兴趣，愿意探索和了解。

-学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解并欣赏文学作品中的情感和意境。

-学生倾向于通过故事和情境来学习，喜欢互动式和参与式的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文言文的词汇和句式理解可能存在障碍。

-鉴赏文学作品时，可能难以准确把握作者的情感和创作背景。

-在分析和比较南北方文化差异时，可能缺乏足够的背景知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解南国风的文学特点，引导学生理解和欣赏课文。

2.讨论法：分组讨论课文中的情感表达和文化内涵，促进学生思考和交流。

3.情境教学法：模拟南国风情境，让学生身临其境地感受文学作品。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、图片和相关视频，增强感官体验。

2.教学软件：利用教学软件辅助文学鉴赏，提供互动式学习体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习，了解南国风的文化背景。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇描绘南国风光的美丽课文——《飘逸的南国风》。

（2）请大家先谈谈你们对南国风的印象，分享一下你们所了解的南国风光。

2.课文阅读

（1）请同学们打开课本，朗读课文《飘逸的南国风》，注意把握语音、语调，体会课文中的情感。

（2）在朗读过程中，思考以下问题：

-课文描绘了哪些南国风光？

-课文中的主人公是如何表达对南国风的喜爱之情的？

3.课文主旨内容探究

（1）请同学们再次阅读课文，找出你认为最能表现南国风特色的语句，并在旁边批注你的感受。

（2）请几位同学分享一下你们找到的语句和感受，其他同学认真倾听，准备进行讨论。

（3）讨论：南国风的特点是什么？课文作者是如何描绘南国风的？

4.课文重点段落讲解

（1）讲解课文第一段，引导同学们理解南国风的地理环境。

-请同学们谈谈你们对南国地理环境的了解。

-讲解南国地理环境对南国风的影响。

（2）讲解课文第二段，引导同学们理解南国风的人文特色。

-请同学们谈谈你们对南国人文特色的了解。

-讲解南国人文特色对南国风的影响。

（3）讲解课文第三段，引导同学们理解南国风的民俗风情。

-请同学们谈谈你们对南国民俗风情的了解。

-讲解南国民俗风情对南国风的影响。

5.课文欣赏与创作

（1）请同学们根据所学内容，创作一篇描绘南国风光的短文，题目自拟。

（2）同学们可以参考课文中的描绘手法，发挥自己的想象力和创造力。

（3）创作完成后，请同学们相互交流，分享你们的创作心得。

6.总结与拓展

（1）请同学们谈谈本节课的学习收获。

（2）拓展：请大家课后收集有关南国风的资料，下节课进行分享。

（3）布置作业：结合本节课所学，写一篇关于南国风的作文。

7.结束语

（1）同学们，本节课我们一起学习了《飘逸的南国风》，感受到了南国风的独特魅力。

（2）希望大家能够将所学运用到实际生活中，不断丰富自己的文化素养。

（3）下课，同学们再见！

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述南国风的特点，包括地理环境、人文特色和民俗风情。

-学生能够理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，来描绘南国风光。

-学生能够记住并正确使用课文中出现的关键词汇和成语，如“飘逸”、“碧波荡漾”等。

2.阅读理解方面：

-学生能够流畅地朗读课文，并且能够理解课文的主旨和情感。

-学生能够分析课文中的重点段落，理解作者的创作意图和情感表达。

-学生能够在阅读过程中，对课文内容进行批注，记录自己的思考和感受。

3.文学鉴赏方面：

-学生能够欣赏文学作品中的美，对南国风光有了更深的认识和体会。

-学生能够通过课文学习，提高自己的审美能力，对文学作品的鉴赏水平有所提升。

-学生能够通过讨论和创作，表达自己对南国风的独特见解和情感。

4.创作能力方