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《不进位加法和不退位减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《不进位加法和不退位减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

设计思路

本节课以《不进位加法和不退位减法》为核心内容，结合沪教版一年级上册数学教材，以学生已有的基础知识为出发点，通过生动形象的教学实例和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握不进位加法和不退位减法的运算规则。课程设计注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，同时关注个体差异，使学生在实践中提升计算技巧，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、运算能力和逻辑思维素养。通过不进位加法和不退位减法的学习，使学生能够准确、熟练地进行基础运算，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作交流意识，鼓励学生在小组讨论中表达自己的想法，发展学生的语言表达和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的数字概念和数数能力。

-学生对10以内的加减法有了初步的理解和掌握。

-学生能够识别和书写10以内的数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学游戏和互动活动表现出较高的兴趣。

-学生具备初步的逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生倾向于通过动手操作和直观演示来学习，喜欢在游戏中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解不进位加法和不退位减法的概念上遇到困难。

-在实际运算过程中，学生可能会混淆进位和退位的情形。

-部分学生可能因为缺乏足够的练习而在运算速度和准确性上遇到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过实物操作和图像展示，帮助学生直观理解不进位加法和不退位减法的概念。

2.运用游戏教学法，设计加减法游戏，激发学生的学习兴趣，增强互动性和参与感。

3.实施小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，培养团队协作能力和解决问题能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件，展示加减法运算过程，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.使用教学软件，进行个性化辅导和练习，满足不同学生的学习需求。

3.结合实物教具，如计数棒、数字卡片等，帮助学生动手操作，加深对加减法规则的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的数学谜语或故事来吸引学生的注意力，如“小猴子摘桃子，摘了多少个，吃了多少个，还剩几个？”

-回顾旧知：让学生快速回顾10以内的加减法，确保他们对基本运算有扎实的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍不进位加法和不退位减法的概念，强调运算规则和步骤。

-举例说明：使用具体的例子，如5+3=8（不进位加法）和9-4=5（不退位减法），来帮助学生理解新知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试解释不进位加法和不退位减法的区别，并用自己的话描述运算过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，包括填空题、选择题和解答题，以加深对不进位加法和不退位减法的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，对有困难的学生提供个别辅导，确保每个学生都能掌握运算规则。

4.小组活动（约10分钟）

-组织学生进行小组竞赛，每组学生合作完成一系列加减法题目，看哪组做得又快又准确。

-教师观察每组的表现，提供必要的提示和反馈，鼓励学生相互学习和帮助。

5.总结与反思（约5分钟）

-让学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们是如何理解不进位加法和不退位减法的。

-教师总结本节课的重点，强调不进位加法和不退位减法在日常生活中的应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括练习题和思考题，以巩固学生对新知识的理解和应用。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

知识点梳理

一、不进位加法的概念

-不进位加法指的是两个数相加时，每一位的和都不超过9，因此不需要向前进位。

-例如，5+3=8，两个数相加的结果小于10，所以是不进位加法。

二、不进位加法的运算规则

-将相同数位对齐，从个位开始相加。

-如果相同数位上的数字相加小于10，则直接写下结果。

-如果相同数位上的数字相加等于10，则需要进位，但不进位加法中不会出现这种情况。

三、不退位减法的概念

-不退位减法指的是两个数相减时，被减数的每一位都不小于减数的对应位，因此不需要从前一位借位。

-例如，9-4=5，被减数的个位数字9大于减数的个位数字4，所以是不退位减法。

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