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五年级科学下册思维导图

第一单元生物与环境

第二单元船的研究

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第三单元环境与我们

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第四单元热

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2.2《用浮的材料造船》教学设计

【教材简析】

本课是五年级下册《船的研究》单元的第2课。通过上一节课的学习，学生知道

了独木舟装载量小和稳定性差，本课引导学生通过思考来解决问题，由此引出本

课的主题。本课由四部分组成：第一部分——聚焦，指出浮的材料可以造船。第

二部分——探索，通过设计、制作、测量与完善竹筏模型（木排）的过程，让学

生在实践中体验浮的材料可以制作船，并认识到改变相应结构对船的功能的影响。

第三部分——研讨，学生根据制造中发现的问题，进一步改进竹筏；通过竹筏（木

排）与摇橹木船、宝船的对比，给学生提供改进和优化竹筏（木排）的蓝本。第

四部分——拓展，继续改进自己的竹筏或木排。

【学情分析】

通过上节课的研究，学生对船有了一定的认识，他们也发现独木舟存在不稳定、

装载量少等缺点。在独木舟的基础上，通过改变材料的装配结构提升船的载重量

和稳定性，这对五年级学生而言难度不大。重要的是引领学生设计并制作一个竹

筏（木排），让学生经历一个工程设计过程，意识到生产生活需求推动了造船技

术的进步。

【教学目标】

科学概念目标

1.浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。

2.生产生活需求推动了造船技术的进步。

科学探究目标

1.经历设计与制作竹筏（木排）模型的过程。

2.根据设计目标，对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并不断改进结构，提

高船的载重量和稳定性。

3.通过探究认识到船的结构与载重量和稳定性有关。

科学态度目标

能利用新的材料，完成设计和制作竹筏（木排）的任务，培养创新精神。

科学、技术、社会与环境目标

感受船的技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。

【教学重难点】

重点：通过实验发现浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量

和稳定性。

难点：竹筏的制作和测试。

【教学准备】

为学生准备：竹竿（长度25cm，直径约2.5cm）5根、桐木条（长度15cm，宽度

0.8cm，高度0.8cm）4根、水槽、橡皮筋（对折长度8cm，宽度0.4cm）4根、钩

码1盒等。

教师准备：学生实验材料一套、教学课件等。