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《凝练的视觉符号》教案-人教版初中美术七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《凝练的视觉符号》

2.教学年级和班级：人教版初中美术七年级下册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日，第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面。通过分析《凝练的视觉符号》这一章节，学生将学会观察生活中的视觉符号，理解其凝练表达的意义，提高图像识读能力；在实践环节，学生将动手创作具有象征意义的视觉符号，锻炼美术表现和创意实践能力；同时，通过对不同视觉符号的审美判断，提升学生的审美素养；最后，结合文化背景，理解视觉符号在文化传承中的作用，增强文化理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基本的美术知识和技能，如线条、色彩、形状等基础元素；

-学生对视觉艺术有一定的了解，能够识别和描述简单的艺术作品；

-学生可能已经接触过一些视觉符号，如交通标志、企业标志等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对美术课程通常有较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习；

-学生具备一定的观察力和创造力，能够通过视觉艺术表达自己的想法；

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好合作交流，有的对细节敏感，有的注重整体感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解视觉符号的深层含义上存在困难，需要引导他们深入思考；

-在创作过程中，学生可能会遇到如何将抽象概念转化为具体形象的问题；

-学生可能对视觉符号的文化背景缺乏了解，需要通过案例分析和讨论来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版初中美术七年级下册教材。

2.辅助材料：收集并准备与《凝练的视觉符号》相关的图片、案例和视频资料，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生互动交流，同时确保有足够的空间进行视觉符号的创作活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列常见的视觉符号，如交通标志、品牌Logo等，引导学生观察并提问：“你们能在生活中找到这些符号吗？它们有什么共同特点？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题《凝练的视觉符号》。

-教师简要介绍本节课的学习目标和核心素养目标。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的视觉符号案例，讲解视觉符号的定义、特点及其在生活中的应用。

-教师通过互动提问，引导学生思考视觉符号的设计原则和创作方法。

-学生跟随教师一起分析教材中的案例，理解视觉符号的凝练表达方式。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一个简单的视觉符号设计任务，如设计一个班级标志。

-学生分小组讨论并创作，教师巡回指导，提供反馈和建议。

-每个小组展示自己的设计，其他小组进行评价，教师总结评价标准。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如何将一个复杂的概念通过视觉符号凝练地表达出来？”

-学生分组讨论，每组提出一种方法或策略。

-各小组分享自己的讨论成果，教师点评并归纳总结。

5.创新实践（用时5分钟）

-教师给出一个更具挑战性的视觉符号设计任务，要求学生结合中国的传统文化元素。

-学生独立思考，尝试设计一个具有文化内涵的视觉符号。

-教师邀请几名学生展示自己的设计想法，并进行简要点评。

6.课堂总结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结视觉符号的特点和设计方法。

-学生分享自己的学习收获和对视觉符号的新认识。

-教师布置课后作业，要求学生设计一个个人标志，并鼓励他们尝试运用本节课学到的知识。

7.课堂反馈（用时5分钟）

-教师通过问卷或口头询问的方式收集学生对本节课的反馈。

-教师根据学生的反馈调整教学方法和策略，为下节课做好准备。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，帮助学生理解和掌握视觉符号的知识，同时培养他们的创新思维和审美能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述视觉符号的定义、特点和分类，理解其凝练表达的意义；

-学生能够通过教材案例分析和课堂讨论，掌握视觉符号的设计原则和创作方法；

-学生能够运用所学知识，独立设计具有象征意义的视觉符号，如班级标志、个人标志等。

2.技能提升方面：

-学生在实践活动中，锻炼了观察力、想象力和创造力，能够将抽象概念转化为具体形象；

-学生通过小组合作，提高了沟通协作能力，学会了倾听他人意见和接受反馈；

-学生在课堂提问和讨