第十二章 三、物质的比热容 综合训练2024-2025学年九年级上册物理同步教学设计（苏科版）.docx

第十二章三、物质的比热容综合训练2024-2025学年九年级上册物理同步教学设计（苏科版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：物质的比热容

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级上册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕物质的比热容进行综合训练，通过复习相关知识，巩固学生对物质比热容的理解，提高学生的应用能力。课程内容与苏科版九年级上册物理教材第十二章三节“物质的比热容”相关联，符合教学实际。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和创新意识。通过探究物质的比热容，学生将形成对物质属性的科学认识，增强解决实际问题的能力。同时，通过实验和数据分析，培养学生的观察、分析、推理能力，以及科学探究过程中的合作与交流能力。此外，课程还将引导学生关注科学、技术、社会、环境等方面的联系，提升学生的社会责任感和可持续发展意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了物质的基本概念、热量传递的基本方式以及温度和热量的基本关系，能够理解热量守恒的原理，并已在实验中观察过温度变化。

2.学生对实验探究充满兴趣，具备一定的实验操作能力，喜欢通过实验验证理论。他们在学习风格上倾向于动手实践和小组合作，喜欢在讨论中深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对比热容概念的理解，以及如何准确进行实验操作和数据分析。此外，将理论应用于解决实际问题时，学生可能会感到抽象难懂，需要引导他们通过具体例子来建立联系。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解物质比热容的概念、原理及其应用。

-利用讨论法，组织学生就比热容的相关问题进行小组讨论，促进深入理解。

-应用实验法，通过实际操作和观察，让学生直观感受比热容的现象。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示比热容的动画和实验视频，增强直观性。

-运用教学软件进行互动问答，检测学生对知识点的掌握情况。

-利用网络资源，提供相关学术资料和练习题，方便学生自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括物质比热容的概念、公式及其应用案例，要求学生了解比热容的定义和计算方法。

-设计预习问题：设计问题如“比热容与哪些因素有关？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据监控学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解比热容的概念。

-思考预习问题：学生对比热容的影响因素进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前理解比热容概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过实例，如不同物质在太阳下加热的实验现象，引出比热容的概念。

-讲解知识点：详细讲解比热容的定义、公式，并通过实例分析其应用。

-组织课堂活动：分组讨论不同物质比热容不同的原因，进行实验测量比热容。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，提出问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和实验，记录实验数据。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解比热容相关知识。

-实践活动法：通过实验操作，让学生理解比热容。

-合作学习法：分组讨论，培养团队合作。

-作用与目的：

-学生深入理解比热容的概念和计算方法。

-通过实验操作，培养动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与比热容相关的计算和应用题。

-提供拓展资源：提供相关学术文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源深入学习比热容的应用。

-反思总结：总结学习收获，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索。

-反思总结法：引导学生自我反思和总结。

-作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高应用能力。

-拓宽知识视野，培养独立学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《物理学杂志》中的“比热容与生活”专栏，探讨比热容在日常生活和工业中的应用。

-《科学美国人》上的文章“热岛效应：城市中的比热