教学设计5.1 自然环境的整体性.docx

教学设计5.1自然环境的整体性

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设计思路

本节课以自然环境的整体性为核心，结合人教版地理七年级上册第五章内容，以学生身边的自然环境为切入点，通过案例分析和实践探究，引导学生理解自然环境各要素之间的相互联系和作用，培养其地理思维和环境保护意识。课程设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析自然环境的整体性，学生将能够：

1.掌握自然环境各要素之间的内在联系，培养综合分析问题的能力。

2.运用地理知识解决实际问题，提升地理实践力。

3.树立正确的人地关系观念，增强环境保护意识。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地图和地理图表的基本信息。在知识层面，学生已学习了地理的基本概念和自然地理要素，但尚缺乏对自然环境整体性的深入理解。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，但需要进一步培养其逻辑思维和批判性思维。

在素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但学习自觉性有待提高。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、学习方法不当等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

对于课程学习，学生对自然环境充满兴趣，但往往关注单一要素，忽略整体性。因此，在教学过程中，需要引导学生从整体的角度去认识自然环境，培养他们的综合思维能力和实践探究能力。

教学资源准备

1.教材：每人一本《地理》七年级上册教材。

2.辅助材料：收集自然景观、气候类型、植被分布等图片和视频，制作PPT。

3.实验器材：准备地形模型、气候分布图等教具。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生小组合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括自然环境的整体性相关概念和案例，要求学生预习并理解。

设计预习问题：设计问题如“举例说明地形对气候的影响”，引导学生思考自然环境各要素间的联系。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释自然环境的整体性。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自学能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生构建对自然环境整体性的初步认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同自然景观的图片，引出自然环境整体性的概念。

讲解知识点：详细讲解自然环境各要素之间的相互关系，如气候、地形、植被等。

组织课堂活动：分组讨论，每组分析一个自然环境的案例，探讨各要素间的相互作用。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自然环境各要素如何相互作用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过实例理解自然环境的整体性。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解自然环境整体性的理论知识。

实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解理论知识。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合生活实际，举例说明自然环境整体性。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，让学生进一步了解自然环境整体性。

反馈作业情况：批改作业，对学生的理解程度和作业质量给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合自己的生活经验，完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述自然环境的整体性，理解各自然要素之间的相互联系和作用。例如，学生能够阐述地形对气候的影响，了解气候对植被的分布规律，以及植被对土壤的影响等。通过课堂学习和案例分析，学生能够将理论知识与实际相结合，形成对自然环境整体性的深刻认识。

2.思维能力：学生在学习过程中，逐渐培养了批判性思维和逻辑思维。他们能够对自然环境中的问题进行独立思考，提出自己的见解，并能够通过分析案例来支持自己的观点。例如，在讨论全球气候变化对自然环境整体性的影响时，学生能够提出多种可能的影响因素，并尝试找