花城版音乐八下第2单元《军民大生产》教案.docx

花城版音乐八下第2单元《军民大生产》教案

主备人

备课成员

设计意图

一、设计意图

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：理解《军民大生产》歌曲的历史背景和表达的情感，掌握歌曲的旋律和节奏。

难点：把握歌曲中的地方特色和劳动号子的风格，以及学生在合唱时的音准和节奏统一。

解决办法：

1.利用多媒体展示历史背景，帮助学生理解歌曲创作的时代背景。

2.分段教唱，先让学生熟悉旋律，再逐渐加入歌词，逐步掌握歌曲。

3.通过示范、模仿、练习的方式，强调音准和节奏，特别是劳动号子的韵律感。

4.组织集体合唱练习，加强团队合作，培养学生的集体协作能力和音乐表现力。

5.鼓励学生自主探索歌曲的地方特色，分享自己的理解和感受，提高学习的主动性和创造性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍歌曲背景和音乐特点。

2.比较法，通过对比不同版本的《军民大生产》，分析其差异和特色。

3.实践法，组织学生参与合唱实践，提升实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示，使用视频和音频资料帮助学生直观感受音乐。

2.音乐软件辅助，利用音乐编辑软件让学生尝试创作和改编。

3.网络资源，引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《军民大生产》歌曲片段，询问学生对歌曲的初步感受。

-回顾旧知：回顾上节课学习的音乐知识，如歌曲的结构、旋律特点等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《军民大生产》的创作背景，歌曲的历史意义和艺术价值。

-举例说明：分析歌曲中的地方特色和劳动号子的运用，通过具体歌词和旋律展示其特点。

-互动探究：分组讨论歌曲中的情感表达，引导学生分享自己的理解和感受。

3.歌曲学唱（约20分钟）

-分段教唱：教师逐段教唱，学生跟随演唱，注意音准和节奏。

-模仿练习：学生模仿教师的演唱，教师纠正发音和节奏。

-合唱练习：组织学生进行集体合唱，培养集体协作和音乐表现力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主练习歌曲，尝试独立演唱。

-教师指导：教师在旁指导，针对学生的演唱问题给予个别指导。

5.小组合作（约15分钟）

-分组合作：学生分组，每组创作一个与《军民大生产》相关的短剧或舞蹈。

-展示交流：每组展示自己的创作，其他组给予评价和建议。

6.总结反馈（约10分钟）

-总结梳理：教师总结本节课的重点内容，强调歌曲的历史和艺术价值。

-反馈评价：学生对本节课的学习效果进行自我评价，教师给予反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史资料：《军民大生产》歌曲创作时期的历史背景资料，包括当时的社会环境、生产建设情况等。

-音乐作品分析：对《军民大生产》歌曲的音乐结构、旋律、节奏、和声等进行分析，以及其在中国音乐史上的地位和影响。

-其他同类歌曲：介绍其他同一时期反映社会主义建设主题的歌曲，如《社会主义好》、《团结就是力量》等，以及它们的创作背景和音乐特点。

-民间音乐元素：探讨《军民大生产》中融入的民间音乐元素，如劳动号子、地方戏曲等，并介绍这些元素在音乐创作中的作用和意义。

2.拓展建议：

-深入研究历史：鼓励学生通过图书馆、档案馆等途径，查阅更多关于《军民大生产》创作时期的历史资料，加深对歌曲历史背景的理解。

-音乐欣赏与创作：引导学生欣赏更多反映社会主义建设时期的音乐作品，并尝试创作类似主题的歌曲，培养音乐欣赏和创作能力。

-文化探索：组织学生进行民间音乐的探索活动，了解劳动号子和其他民间音乐的历史渊源和文化内涵。

-小组研讨：学生分组研讨《军民大生产》歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、歌词等，分析其如何表达时代精神和社会情感。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观音乐博物馆或相关历史遗址，实地体验那个时期的社会氛围和音乐文化。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，通过交流讨论，增进对《军民大生产》歌曲及其时代背景的理解。

课后作业

1.分析作业：

-题目：分析《军民大生产》歌曲中的地方特色和劳动号子的运用。

-要求：结合歌曲的旋律、歌词和节奏，详细描述其地方特色和劳动号子的表现，并探讨其在歌曲中的作用。

2.创作作业：

-题目：创作一首反映现代农业生产场景的歌词。

-要求：以《军民大生产》为灵感，创作一首反映现代农业生产场景的歌词，要求体现时代特色和劳动精神。

3.研究作业：

-题目：研究《军民大生产》歌曲创作时期的社会背景。

-要求：通过查阅资料，深入了解《军民大生产》创作时期的社会背景，包括政治、经济、文化等