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第01讲鉴赏古代诗歌的形象
目录TOC\o1-3\h\u
01考情分析·备考策略 2
02知识导图·思维引航 3
03考点突破·考法探究 4
04热考题型·解题策略 4
05真题感悟·命题洞见 5
古代诗歌的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的,具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。对于叙事诗而言,诗中的“人”和“事”是形象;对于写景诗、状物诗而言,诗中的“景”和“物”是形象;对于抒情诗而言,诗中的抒情主人公(可以是人,也可以是物)是形象。景物形象、事物形象、人物形象,这三类考法的解题思路异中有同,同中有异,需仔细揣摩辨别。诗歌形象把握不准,诗意就会理解偏颇。所以说,准确把握诗歌的形象是诗歌鉴赏的必备基本知能。
考情微观
年份
卷别
篇名
提问方式
设题角度
命题特点
2022
全国甲卷
《画眉鸟》《画眉禽》
这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)
物象作用分析
①物象多考查分析概括物象特征和情志。
②人物形象多考查概括人物形象特点。
③属于轮考点。
2020
全国Ⅲ卷
《苦笋》
诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。(6分)
形象(物象与人物形象)分析
2017
全国Ⅱ卷
《送子由使契丹》
本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分)
性格分析
考情微观
年份
卷别
篇名
提问方式
设题角度
命题特点
2022
全国甲卷
《画眉鸟》《画眉禽》
这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)
意象作用
①意象、意境为常考点,以意象为重点,多考查对其内涵及作用的理解。
②意境内容复杂,很少直接命题考查,常以考查景象、画面、氛围特点为主。
北京卷
《病柏》
咏物诗注重通过意象表达主题,这首诗中的主要意象有哪些?分别说明这些意象有何意蕴。(6分)
意象内涵
2021
天津卷
《念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵》
“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?(2分)
概括画面(意境)
2020
新高考
Ⅰ卷
《赠别郑炼赴襄阳》
诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)
意象作用
【考点梳理】
鉴赏人物形象
高考对古诗中人物形象的考查,就形象内容而言,有辨识形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面内容。高考重点是把握形象特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。鉴赏人物形象“4角度”
1.看标题、注释,初步揣摩形象
有的诗歌标题有极强的暗示性,对于形象、情感都有提示。如安徽卷《最爱东山晴后雪》,很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”,据此可以揣摩,诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。
2.赏景物(意象),分析形象
要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用,是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“三径”“柴门”等意象,则极可能是“远离官场、热爱自然的隐者形象”。
3.抓描写,分析形象
要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写,特别是细节描写,仔细分析相应的关键词,探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上,世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写,很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。
4.析典故,分析形象
引用古籍中的故事或词句,借他人(事)来比况自己,为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”一句用典,作者以廉颇自比,雄心不减当年,渴望为国效力,叹无人前来问讯,徒有英雄豪情。
识记诗歌人物形象类型
1.傲视权贵、傲岸不羁、豪放潇洒
李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,表现了他淡泊富贵、傲视圣贤的思想,也反映了李白傲岸不羁的豪迈性格。
2.心系社稷、忧国忧民
杜甫《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”,诗人并不停留在个人的哀怨中,而是推己及人,其忧国忧民的精神可见一斑。
“国破山河在,城春草木深”(杜甫《春望》)描写了一片萧条的景象,展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象。
3.怀才不遇、壮志难酬
陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下”,写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫、悠悠无垠,不觉悲伤地流下眼泪。本诗塑造了一个空怀抱国为民之心却不得施展的、怀才不遇的知识分子形象。
“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》),诗人大志落
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