数字作品巧提升（教学设计）-2024-2025学年陕教版2024小学信息技术三年级上册.docx

数字作品巧提升（教学设计）-2024-2025学年陕教版2024小学信息技术三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数字作品巧提升（教学设计）-2024-2025学年陕教版2024小学信息技术三年级上册

教材分析

“数字作品巧提升（教学设计）-2024-2025学年陕教版2024小学信息技术三年级上册”本章节主要围绕数字作品的创作与提升展开。教材通过生动有趣的实例，引导学生掌握基本的电脑操作技能，学会使用画图软件、文字处理软件等工具，培养创新意识和实践能力。内容与三年级学生的认知水平和生活经验紧密结合，注重培养学生的信息素养和信息技术应用能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取、加工、传递及利用的能力；发展计算思维，培养问题解决和创新能力；增强信息安全意识和社会责任感，形成良好的信息伦理道德；激发对信息技术的兴趣，促进个性化和合作学习，提升信息技术的实际应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的电脑操作，如开关机、鼠标和键盘的使用，以及简单的画图软件操作。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物，对数字作品创作有浓厚兴趣。学习能力：具备一定的观察能力和动手能力，能跟随教师指导完成基本操作。学习风格：喜欢互动式、游戏化的学习方式，善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数字作品创作过程中，可能遇到软件操作不熟练、创意不足、作品结构不完整等问题。此外，部分学生可能在信息伦理道德方面存在认识不足，需要在教学中加以引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于讲解数字作品创作的基本概念和操作步骤。

2.任务驱动法，通过设定实际操作任务，引导学生动手实践。

3.评价激励法，通过作品展示和评价，激发学生的学习动力。

教学手段：

1.多媒体教学，利用PPT和教学视频展示案例和操作流程。

2.教学软件，使用信息技术教学软件辅助学生实践操作。

3.网络资源，利用网络资源拓展学生视野，提供丰富的学习素材。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些精美的数字作品，如动画、海报等，创设情境，引导学生关注数字作品的魅力。

-提出问题：“你们觉得这些数字作品是怎么来的？想不想自己创作一个？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“数字作品巧提升”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解数字作品创作的基本概念、工具使用和创作步骤。

-示范操作：教师现场演示如何使用画图软件创作一个简单的数字作品。

-强调创作过程中的重点和难点，如色彩的搭配、作品的结构等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行数字作品创作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生展示作品，教师组织同学间互相评价，提出改进意见。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“在创作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享经验，教师总结并给出建议。

-教师提出新的挑战：“尝试使用更多的素材和工具，提升你们的数字作品。”

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数字作品创作的重要性。

-学生展示最终作品，教师进行评价和反馈。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：创作一个以“我的梦想”为主题的数字作品，下节课进行展示。

7.教学反思（5分钟）

-教师回顾本节课的教学过程，反思教学效果，为下一节课做好准备。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维和实践能力。通过问题引导、示范操作、巩固练习等环节，帮助学生掌握数字作品创作的技能，提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字作品创作工具：介绍更多适合小学生的数字创作工具，如Scratch编程软件、Tinkercad3D建模软件等，让学生了解不同工具的特点和应用。

-数字作品创作案例：收集国内外优秀的儿童数字作品案例，包括动画、游戏、故事等，供学生欣赏和学习。

-信息伦理与安全：介绍信息伦理的基本原则，如隐私保护、版权意识等，以及网络安全的重要性。

-信息技术发展趋势：简要介绍人工智能、大数据等信息技术的发展趋势，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生在课后利用所学知识，尝试使用不同的数字创作工具，创作个人作品，培养实际操作能力。

-主题创作：引导学生结合时事热点或个人兴趣，进行主题式创作，如环保、科技、节日等，提高创意表达能力。

-作品分享：组织学生进行作品展示和交流，通过互评互鉴，提高学生的评价能力和审美水平。

-信息伦理教育：通过案例分析，让学生了解信息伦理的具体内容，培养良好的信息素养和行为习惯。

-研究性