分数初步认识 （教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

分数初步认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：分数初步认识

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察、操作和思考，让学生初步认识分数，理解分数的含义，掌握分数的读写方法，为后续学习分数的运算打下基础。课程内容紧密围绕人教版三年级上册数学教材，确保与课本的关联性和教学实际的符合性。

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过观察和操作，培养学生对分数概念的抽象思维能力，理解分数表示部分与整体的关系。

2.逻辑推理：通过分数大小的比较，训练学生运用数学逻辑进行推理，发展数学思维。

3.数学运算：培养学生正确读写分数的能力，为后续分数运算奠定基础。

4.数据分析：通过分数在实际情境中的应用，提高学生数据分析能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生正确理解分数的含义，掌握分数的读写方法。

②通过实例让学生能够将具体事物与分数相对应，理解分数表示的是部分与整体的关系。

③培养学生运用分数解决实际问题的能力。

2.教学难点：

①帮助学生区分分数与整数、小数的不同，理解分数的独特性质。

②指导学生理解并掌握分数的比较方法，尤其是同分母分数大小的比较。

③在实际操作中，引导学生准确找出部分与整体的关系，并将之转化为分数形式表达。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-白板或黑板

-投影仪

-分数模型教具

-数学练习册

2.课程平台：

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-数学教学软件

-分数学习视频资料

4.教学手段：

-小组讨论

-实物操作

-课堂练习

-互动游戏

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个切好的水果蛋糕，提出问题：“如果我们把这个蛋糕平均分给三个人，每个人应该得到多少？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的整数分割，例如将一个苹果分成两半，每半是多少。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍分数的概念，解释分子和分母的含义，以及分数表示部分与整体的关系。

-举例说明：用具体的物品，如糖果或小棒，展示如何将它们分成几份，并用分数表示每一份。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试自己分割物品，并写出相应的分数，然后与全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成分数的读写练习，以及将实际物品分割并用分数表示的练习。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用练习：给出一些生活中的实际问题，让学生用分数来描述，如分享食物、计算物品的占比等。

-小组讨论：学生分小组讨论，如何将分数应用于解决实际问题，并汇报讨论结果。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课学习的分数的概念、读写方法和实际应用。

-反馈评价：学生互评练习题，教师选择几份作业进行点评，给予鼓励和指导。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，巩固分数的理解和应用。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：分数的应用》

-《数学故事：分数的起源与发展》

-《数学思维训练：分数的大小比较》

-《分数在实际问题中的应用案例》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试使用分数来描述日常生活中的事物，如房间面积的分摊、食物的分享等，并记录下来。

-探究分数与整数、小数之间的转换关系，寻找生活中的实例，如超市折扣、温度变化等。

-分析不同分数类型的特性，如真分数、假分数、带分数等，并尝试解决相关的问题。

-研究分数在科学研究中的应用，例如在物理、化学、生物等学科中的测量和计算。

-阅读有关分数的数学书籍或文章，加深对分数概念的理解，并撰写读后感。

-通过网络资源，观看分数相关的教学视频，如分数的运算、分数在生活中的应用等，并总结学习心得。

-设计一个小项目，如制作一个分数墙，展示不同分数的大小关系，或制作分数游戏，与同学分享学习成果。

-与家长一起探讨分数在日常生活中的应用，了解家长对分数的理解和使用情况，并交流学习体会。

七、内容逻辑关系

1.分数的基本概念：

①分数的定义：分数表示整体被等分后的一部分，由分子和分母组成。

②分子的含义：分子表示取整体中的几份。

③分母的含义：分母表示整体被等分成了几份。

2.分数的读写方法：

①分数的读法：先读分母，再读分子，如“三分之一”。

②分数的写法：