高中生物第一课教学设计-2024--2025学年高一上学期生物人教版必修1.docx

高中生物第一课教学设计-2024--2025学年高一上学期生物人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中生物第一课——《走近生物科学》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，人教版必修1

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）生命观念：通过学习生命的起源、发展及生物多样性，形成对生命现象的深刻理解；2）科学思维：通过探索生物学的基本规律，培养逻辑思维和批判性思维；3）科学探究：通过观察、实验等方法，提高学生发现、分析和解决问题的能力；4）社会责任：引导学生关注生物科学在现实生活中的应用，提高环保意识和社会责任感。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的生物学基础，对生命现象有初步的认识。在知识方面，学生已经学习了初中阶段的生物学知识，对生物的基本结构、功能和生态有一定的了解。在能力方面，学生的观察、思考和分析能力正在发展，但实验操作能力和科学探究能力尚需提高。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神有待加强。

行为习惯方面，学生可能存在对生物学概念理解不深、学习方法不当等问题，这些习惯可能会影响他们对高中生物学的学习。此外，学生对新学期的课程充满好奇和期待，但也可能因为学科难度增加而感到压力。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，激发学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，为高中生物学的学习打下坚实基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解生物学的基本概念和原理。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生模拟生物科学家的研究过程，以及进行简单的实验操作，如观察生物细胞结构，以增强学生的实践体验和互动性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示生物现象和实验过程，同时使用实物模型和视频资料，帮助学生形象化地理解抽象的生物概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对生物科学有什么了解？它与我们生活的关系是什么？”

展示一些生物科学领域的图片或视频片段，如细胞结构、生态系统等，让学生初步感受生物科学的魅力和特点。

简短介绍生物科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物科学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物科学的定义，包括其主要研究内容和范畴。

详细介绍生物科学的组成部分或功能，如细胞学、遗传学、生态学等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物科学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物科学案例进行分析，如克隆技术、生物多样性保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物科学的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物科学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物科学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物科学相关的主题进行深入讨论，如基因编辑技术、生物能源等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物科学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物科学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物科学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物科学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物科学的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生命的起源与进化》

-《现代生物技术的应用》

-《生态系统的平衡与人类活动》

-《生物学与社会的可持续发展》

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的生物科学领域，如遗传学、生态学、分子生物学等，阅读相关的科普书籍或学术论文，撰写一篇关于该领域的简短报告。