地理仁爱科普版七上3.1天气 教学设计.docx

地理仁爱科普版七上3.1天气教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

地理仁爱科普版七上3.1天气教学设计

教学内容

地理仁爱科普版七上第三章第一节“天气”的教学内容主要包括：

1.天气的定义与特点；

2.天气符号的认识与使用；

3.天气预报的基本知识；

4.天气与生产、生活的关系；

5.我国主要城市的天气特点。

具体内容包括：

-天气与气候的区别；

-常见天气现象（如晴天、阴天、雨天、雪天等）；

-天气符号的识别（如太阳、云朵、雨滴等）；

-天气预报的组成（如温度、湿度、风向、风力等）；

-天气对农业、交通、建筑等产业的影响；

-天气与日常生活的关系（如穿着、饮食、出行等）。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过学习天气知识，学生将能够：

1.观察和记录天气现象，提升实践操作能力；

2.分析天气对生活和生产的影响，锻炼综合分析能力；

3.理解天气预报的重要性，培养信息获取和解读能力；

4.探索天气变化的规律，激发探究和创新思维；

5.树立安全防范意识，提高对自然灾害的应对能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.天气符号的识别与使用；

2.天气预报的解读；

3.天气对生活和生产的影响。

难点：

1.天气现象的观察与记录；

2.天气变化规律的理解。

解决办法：

1.通过制作天气符号卡片，组织学生进行游戏化学习，提高识别能力；

2.结合实际天气预报案例，引导学生分析天气信息，培养解读能力；

3.利用多媒体手段展示不同天气对生活和生产的影响，增强学生理解；

4.安排学生进行实地观察，记录一周的天气变化，培养观察记录习惯；

5.通过小组讨论和探究活动，帮助学生发现天气变化的规律，突破理解难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备地理仁爱科普版七年级上册教材。

2.辅助材料：收集天气符号卡片、天气预报样本、天气影响案例的相关图片和视频。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、风速仪等，用于学生进行天气观察的实验。

4.教室布置：设置天气观察记录区，配备必要的学习用品，以及用于展示学生记录的墙面空间。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段生动的天气变化视频引入，让学生观察并描述视频中出现的天气现象，激发学生的兴趣和好奇心，从而导入新课“天气”的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解天气的定义和特点，通过对比气候的概念，让学生明确天气的短暂性和多变性；

（2）展示天气符号，并指导学生如何正确识别和使用这些符号，通过实例让学生学会如何记录天气情况；

（3）解读天气预报的基本知识，包括温度、湿度、风向、风力等要素，让学生学会如何获取和利用天气预报信息。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组进行天气观察实验，学生使用温度计、湿度计、风速仪等器材，记录当前教室的天气情况；

（2）学生根据记录的数据，尝试制作简易的天气预报，并在班上分享；

（3）讨论天气对日常生活的影响，举例说明不同天气条件下应采取的防护措施和应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论天气变化对农业的影响，举例回答：如连续干旱对农作物生长的影响；

（2）讨论天气变化对交通的影响，举例回答：如大雾天气对高速公路行驶的影响；

（3）讨论天气变化对建筑的影响，举例回答：如强风天气对高空作业的影响。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的主要内容，包括天气的定义、天气符号的识别、天气预报的解读以及天气对生活和生产的影响。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，确保学生能够正确识别天气符号，理解天气预报信息，并能够分析天气对日常生活的影响。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）气象灾害案例：收集近年来我国发生的重大气象灾害案例，如台风、洪涝、干旱、雪灾等，分析这些灾害的成因、影响以及应对措施。

（2）气象观测工具：介绍现代气象观测工具的发展，如气象卫星、雷达、气象站等，以及它们在天气预报中的作用。

（3）气象科普文章：挑选一些适合学生阅读的气象科普文章，涵盖天气现象、气候变化、气象灾害等内容，帮助学生深入了解气象知识。

（4）气象实验活动：设计一些简单的气象实验，如制作气象瓶、观察云的生成等，让学生动手操作，增强对气象现象的理解。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观气象局或气象站，了解气象观测和天气预报的制作过程，实地体验气象工作者的日常工作。

（2）鼓励学生关注气象新闻，定期收听天气预报，提高对天气变化的敏感度和自我保护意识。

（3）开展气象知识竞赛或讲座，邀请气象专家为学生讲解气象科学知识，激发学生的学习兴趣和探