第一节+水的净化与水质检测（第1课时）（同步课件）-【上好课】2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（北京版2024）.pptxVIP

3.1水的净化与水质检测第1课时第三章探究水的奥秘ChapterthreeExploringtheMysteryofWater自制简易净水装置常用净化水的方法生产实际中水的净化与水质监测

学习目标0102通过对水资源现状的了解，逐步树立珍惜水资源、爱护水资源的观念03了解沉降、过滤、吸附、蒸馏的方法对混合物进行分离通过观察和实验，初步形成混合物分离的一般思路和方法教学重点教学难点01水的净化方法、原理、操作01初步分离混合物的方法自制简易净水装置常用净化水的方法生产实际中水的净化与水质监测

新课导入思考：自制简易净水装置常用净化水的方法生产实际中水的净化与水质监测想想：我们能直接饮用江、河、湖、海中的水吗？

新课导入与空气一样，水也是地球上的一种重要的自然资源。水资源的分布在其他课程的学习中如何依据物质性质净化水并检测水质呢？水资源的利用与保护从物质性质和变化的角度又该怎么理解水及其相关知识呢？自制简易净水装置常用净化水的方法生产实际中水的净化与水质监测

自制简易净水装置常用净化水的方法生产实际中水的净化与水质监测学科融合水资源的利用与保护通常把地球上的淡水资源称为水资源地球咸水、淡水的储量比随着人类生产、生活的发展，天然存在的水资源愈发短缺。地球表面约71%被海洋覆盖着，海洋是地球上最大的储水库，海水约占地球水储量的96.53%。地球上水的储量虽然巨大，但真正能被生产和生活利用的只是江河湖泊和地下水中的很小一部分。淡水只约占地球水储量的2.53%，其中大部分还以冰雪等形式分布在两极、高山和永久冻土层中，难以被人类直接利用。

自制简易净水装置常用净化水的方法生产实际中水的净化与水质监测学科融合水资源的利用与保护我国水资源现状：时空分布不均南阳陶岔渠首枢纽，南水北调中线工程的起点兴建水利工程，如“南水北调工程”颁布相关法律法规，如《中华人民共和国水法》解决水资源分布不均落实节约用水、保护水资源明确提出建设节水型社会要求在生产和生活中节约用水防治水污染国家节水标志时间分布：夏秋季节多、冬春季节少，且年际变化大?空间分布：东部多、西部少，南部多、北部少

自制简易净水装置常用净化水的方法生产实际中水的净化与水质监测学科融合水资源的利用与保护1.阅读以上资料或回顾科学、地理课上的相关学习内容，谈谈对水资源利用、开发与保护的认识。合理利用：?在农业方面，推广节水灌溉技术，改大水漫灌为喷灌和滴灌；在工业方面，使用新技术(如循环冷却系统)，提高水的重复利用率；在城市生活方面，倡导节水意识，使用节水器具，一水多用，随用随开。

自制简易净水装置常用净化水的方法生产实际中水的净化与水质监测学科融合水资源的利用与保护1.阅读以上资料或回顾科学、地理课上的相关学习内容，谈谈对水资源利用、开发与保护的认识。科学开发?：充分利用大气降水（收集雨水、拦截洪水、人工降雨）咸水利用和海水淡化合理开采地下水水资源合理调配（南水北调）兴建水利工程（如水库）

自制简易净水装置常用净化水的方法生产实际中水的净化与水质监测学科融合水资源的利用与保护1.阅读以上资料或回顾科学、地理课上的相关学习内容，谈谈对水资源利用、开发与保护的认识。保护措施?：颁布《中华人民共和国水法》《中华人民共和国水污染防治法》等工业“三废”必须经过净化处理，达标排污标准才能排放生活污水处理达标排放标准才能排放，使用无磷洗衣粉农业上合理使用化肥和农药，倡导使用农家肥修复受损的水生态系统，如湿地恢复、河流治理等，提升水体的自然净化能力。水污染源头：工业三废、生活污水、农药化肥

自制简易净水装置常用净化水的方法生产实际中水的净化与水质监测学科融合水资源的利用与保护2.从物质组成及性质角度分析并解释：“水资源”中的“水”是指混合物，还是纯净物？为什么水容易被污染？“水资源”中的“水”因此属于混合物通常指的是自然界中的水，包括江河湖泊水和地下水。含有多种溶解的矿物质、有机物、微生物等杂质

自制简易净水装置常用净化水的方法生产实际中水的净化与水质监测学科融合水资源的利用与保护2.从物质组成及性质角度分析并解释：“水资源”中的“水”是指混合物，还是纯净物？为什么水容易被污染？水容易被污染的原因主要有以下几点：?人类活动?：工业排放、农业污染、生活污水等人类活动是水污染的主要来源。生物活性?：水中的微生物和生物活动也可能导致水污染，如细菌和藻类的繁殖。溶解性?：水是一种良好的溶剂，能溶解许多物质，难以去除。流动性?：水具有流动性，一旦受污染，污染物会随水流扩散，影响更广泛的水域。

目录CONTENTS1常用净化水的方法2自制简易净水装置3生产实际中水的净化与水质检测自制简易净水装置常用净化水的方法生产实际中水的净化与水质监测

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