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外研版(2019)高中英语选择性必修第三册Unit5LearningfromnatureUsingLanguage(2)名师教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为外研版(2019)高中英语选择性必修第三册Unit5LearningfromnatureUsingLanguage(2),主要涉及词汇学习、语法结构和阅读理解,通过学习关于自然界生物仿生学应用的文章,让学生了解仿生学的概念及其在实际生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的词汇和语法结构与学生之前所学的英语知识有紧密联系,如动词不定式、现在分词作定语等。此外,文章主题与学生的生活实际密切相关,能激发学生的兴趣,帮助他们更好地理解和运用所学知识。
核心素养目标
1.语言能力:通过学习本课,学生能够掌握描述自然界生物特征及其仿生应用的相关词汇和句型,提高阅读理解能力。
2.思维品质:培养学生从文章中提取关键信息、分析和归纳仿生学应用的思维习惯。
3.文化意识:让学生了解仿生学在人类生活中的重要作用,增强对科学和自然环境的尊重。
4.学习策略:通过小组讨论和分享,培养学生合作学习和自主学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
①掌握本课出现的核心词汇,如:仿生学(biomimicry)、模仿(mimic)、灵感(inspiration)等。
②理解并运用现在分词作定语的语法结构,提高句子表达的准确性。
③阅读理解,能够从文章中提取关键信息,理解自然界生物仿生学应用的具体实例。
2.教学难点:
①学生可能对一些抽象的仿生学术语理解困难,需要通过实例和图片进行辅助教学。
②现在分词作定语的语法结构,学生可能混淆与过去分词作定语的用法,需要通过大量练习来巩固。
③深入理解文章背后的科学原理和仿生学应用,可能需要教师提供更多背景知识和相关实例。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备
2.课程平台:学校在线学习管理系统
3.信息化资源:电子课本、教学PPT、相关视频资料
4.教学手段:实物模型、图片、思维导图软件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习管理系统,发布本课的预习资料,包括课文电子版、关键词汇表和预习问题。
设计预习问题:围绕仿生学主题,设计问题如“仿生学的定义是什么?”、“你能举出生活中的仿生学应用例子吗?”等。
监控预习进度:通过在线平台的预习任务提交功能,监控学生的预习进度和完成情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习任务要求,阅读课文和词汇表,了解仿生学的基本概念。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,尝试用自己的语言回答问题。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台,方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示一些仿生学应用的图片,如鲨鱼皮肤游泳衣,引出本课主题。
讲解知识点:详细讲解课文中的关键词汇和现在分词作定语的语法结构。
组织课堂活动:分组讨论仿生学的应用案例,每组选择一个案例进行汇报。
解答疑问:对学生在学习中遇到的问题进行解答,确保学生理解。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将新知识应用于实际情境。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的理解和案例。
提问与讨论:学生在讨论中对不理解的地方提出疑问,与同学老师交流。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生掌握关键词汇和语法结构。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中运用新知识。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据本课内容,布置阅读相关科普文章的作业,并要求学生撰写读后感。
提供拓展资源:提供一些仿生学相关的书籍和在线资源链接,供学生深入学习。
反馈作业情况:批改学生作业,提供个性化的反馈和建议。
学生活动:
完成作业:学生完成阅读任务,并撰写读后感,深化对仿生学的理解。
拓展学习:学生利用提供的资源进行深入学习,拓宽知识面。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习中的收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,促进自我提升。
作用与目的:
学生学习效果
学生学习效果显著,具体体现在以下几个方面:
1.语言能力提升:通过本节课的学习,学生能够熟练掌握课文中的核心词汇,如“biomimicry”(仿生学)、“mimic”(模仿)、“inspira
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