即时视频通话-数字公民与虚拟身份（教案）2024-2025学年三年级上册信息技术清华版.docx

即时视频通话-数字公民与虚拟身份（教案）2024-2025学年三年级上册信息技术清华版

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课程基本信息

1.课程名称：数字公民与虚拟身份——即时视频通话

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解数字公民的基本概念，认识虚拟身份在即时视频通话中的重要性，掌握安全使用即时视频通话软件的技巧。通过讲解与实际操作相结合的方式，使学生在实践中提高自我保护意识，培养良好的数字公民素养。

核心素养目标

本节课将培养学生的信息意识、安全素养和数字交流能力。具体包括：提高学生对个人信息保护的重视，增强在网络环境中的安全防范意识；培养学生正确使用即时通讯工具进行交流的能力，以及在面对网络风险时做出明智判断和自我保护的能力。通过本节课的学习，学生将更好地适应数字化社会，成为负责任的数字公民。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解数字公民的概念。

2.掌握即时视频通话软件的安全使用方法。

难点：

1.如何在实际操作中应用个人信息保护知识。

2.如何在视频通话中识别并应对潜在的网络风险。

解决办法：

1.通过生动的案例讲解，帮助学生理解数字公民的含义，并通过互动讨论，让学生认识到个人信息保护的重要性。

2.通过演示和模拟操作，让学生熟悉即时视频通话软件的基本功能，同时强调设置隐私保护措施的重要性。

3.设计情景模拟，让学生在模拟环境中识别网络风险，并学习相应的应对策略。

4.鼓励学生在课后实际使用即时视频通话软件时，应用所学知识，进行自我监督和风险评估，以此巩固所学内容。

教学资源准备

1.教材：每人一本《信息技术》清华版三年级上册教材。

2.辅助材料：准备数字公民与虚拟身份相关的教学PPT，以及网络安全的视频资料。

3.实验器材：计算机、投影仪、即时视频通话软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，以便进行小组讨论和模拟操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你在网络中是谁？”这一问题引入，让学生思考自己在网络世界的身份。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的网络基本知识，如互联网的用途、网络安全的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数字公民的定义、虚拟身份的概念以及其在即时视频通话中的重要性。

-举例说明：通过分享网络中的真实案例，说明不安全的网络行为可能带来的后果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在网络中保护自己的虚拟身份。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在电脑上操作即时视频通话软件，尝试设置隐私保护措施。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确设置。

4.情景模拟（约10分钟）

-设计一个模拟情景，让学生在模拟的即时视频通话中识别潜在风险，并采取相应的保护措施。

-学生分组进行模拟，教师观察并给予反馈。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调数字公民意识和虚拟身份保护的重要性。

-学生分享在情景模拟中的体验和收获，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中保护个人信息，并记录下来。

-鼓励学生在下一堂课前分享他们的讨论成果。

7.教学延伸（课后）

-安排学生在课后使用即时视频通话软件时，实践所学的安全知识，提高自我保护能力。

知识点梳理

1.数字公民的概念与内涵

-数字公民的定义

-数字公民的权益与责任

-数字公民在网络社会中的角色

2.虚拟身份的识别与保护

-虚拟身份的构成要素

-虚拟身份的识别方法

-虚拟身份的保护措施

3.即时视频通话软件的使用

-即时视频通话软件的基本功能

-即时视频通话软件的安全设置

-即时视频通话软件的隐私保护

4.个人信息保护的基本原则

-个人信息的重要性

-个人信息保护的基本原则

-个人信息泄露的风险与防范

5.网络安全的常识与技巧

-网络安全的基本概念

-常见网络威胁与应对策略

-网络安全的最佳实践

6.数字交流的礼节与规范

-网络沟通的基本原则

-网络礼仪的重要性

-网络交流的规范与禁忌

7.应对网络风险的能力培养

-识别网络风险的技巧

-应对网络风险的策略

-网络风险的预防与处理

8.法律法规与网络行为规范

-网络法律法规的基本知识

-网络行为的法律约束

-违法网络行为的法律责任

9.数字公民素养的培养与提升

-数字公民素养的内涵

-数字公民素养的培养方法

-数字公民素养提升的途径

10.安全使用网络的实践技能

-安全浏览互联网