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;核心素养目标;导学;;彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。

;;课堂笔记;;课堂笔记;课堂笔记;3.如何正确对待老师的表扬和批评?(P39);;我是一名90后“新手”老师,我是一个性格就是比较温和慢热的人,同时我也希望能和同学建立亦师亦友的师生关系。这样的性格让我在教学中成为了一个“温柔型”的老师,我认为我的这种温柔可以传递给学生善意,让他们感受到我他们的包容与爱,并理解我希望与同学们建立亦师亦友的师生关系,所以我不爱发火、展示我的愤怒,也不爱直接严厉地点名批评同学。可是现在我发现很多学生对我的课堂显得随意,对待我的作业也变得应付,有的多次不做作业还非常有理的说是不知道有这项作业。伤心、愤怒、委屈的情绪堆积得越来越多,我向学生宣泄怒火的次数越来越多,我感觉自己站在了学生的对立面,师生关系越来越紧张。是我温柔型的教学风格出错了吗?给了学生得寸进尺的机会?我要转向严厉型,可是我又能顺利转型吗?这到底是为啥啊!;课堂笔记;;珍惜师生情谊;3;3;3

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