译林版英语八年级上册Unit 7 SeasonsReading 1教案.doc

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“8Aunit7SEASONSReadingTwo”课堂教学设计与评析

背景介绍：苏州市精品示范录像课，2014年11月25日于园区星湾学校

教学内容

译林出版社《英语》八年级上册“Unit7SeasonsReadingTwo”。

设计思路

本单元的reading文章是一首难度较浅的诗歌，所以我把reading2的教学重点放在对诗歌语言的赏析、使用和创作上，从分析原诗，总结诗歌特点，然后在此特点的指导下进行其他诗歌的赏析、美化和提炼，最后能根据所给主题创作一首小诗。

教学目标

1.通过对学生课文诗歌赏析方法的指导能够运用到其他诗歌的赏析中去

2.掌握诗歌语言的特点，并能够浅层次运用

3.加深学生对诗歌情感和文化理解

教学重点

掌握诗歌语言的特点，并能够浅层次运用

教学难点

1）诗歌的选材

2）诗歌的创作指导

教学过程简录

教学环节一：（Appreciation复习赏析诗歌环节）

【设计说明】：

由4幅季节的油画导入，讨论学生最喜爱的季节，并说明原因。话题与诗歌相关，起到复习和承上启下的作用。再呈现出与原课文少有不同的语言表达，让学生辨析，你更喜欢哪种表达，并说明原因，从而分析诗歌语言特点

--Q:Whichseasonisyourfavourite,why?

Gooverthepoemtheseasons

Readthepoemtomusicandappreciatethebeautyofrhyme

Presentdifferentexpressionsinthepoemanddiscuss:Whichexpressiondoyouprefer,why?

总结呈现诗歌语言的特点：

--Whatmakespoeticlanguagedifferent?

Rhyme(押韵)

Personification(拟人)Metaphor(比喻)

Specialsentencestructures

(e.g.exclamatorysentence感叹句)

Vividexpressions

教学环节二：（Exploration赏析诗歌操练环节）

【设计说明】：

精选的诗歌thestar,首先通过欣赏配乐的诗朗诵使学生感受到诗歌的音韵之美，再根据前一步分析的诗歌语言之美进行自由的赏析，说出自己的见解，最后再带入情感进行朗诵，更好地帮助学生对这首诗歌进行理解。

教学环节三：（Beautification美化诗歌语言环节）

【设计说明】

在精选一首经典英文诗歌的基础上，进行简化，使语言通俗并略显罗嗦，然后让学生根据诗歌语言简练生动并富有音韵美的特点进行修改，过程中进行引导和修正，最后再呈现作家原本的经典作品让学生感受大家之作。

Life

You?should?hold?toyourdreams

If?you?dont?have?dreams

Your?life?is?like_______________

Then?you?cant?_________________

Life(原作)

Holdfasttodreams,

Forifdreamsdie,

Lifeisabroken-wingedbird,

Thatcanneverfly.

Holdfasttodreams,

Forwhendreamsgo,

Lifeisabarrenfield,

Frozenonlywithsnow.

教学环节四：（Extractiion诗歌语言提炼环节）

【设计说明】

给学生一首三章节的诗，前两章节为原作，第三章节以非诗歌语言出现，指导学生在分析前两章节的基础上，找到本诗的语言特点，将第三章节提炼成诗歌。

Paint?Your?Life

Life?is?like?a?piece?of?art,?

It?requires?lots?of?heart.?

Choose?your?paint?and?your?brush,?

Take?your?time,?avoid?the?rush.

Before?you?paint,?choose?your?theme,?

Dont?be?afraid,?to?follow?your?dream.?

Its?alright,?to?make?a?mistake.?

Your?painting?is?real,?its?not?fake.

（Youcanhavealookat