沪教版（上海）初中化学九年级上册 2.2 神奇的氧气——怎样得到氧气 教案 (1) （表格）.docx

沪教版（上海）初中化学九年级上册2.2神奇的氧气——怎样得到氧气教案(1)（表格）

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.氧气的实验室制取方法。

2.气体的收集和验证方法。

难点：

1.制取氧气过程中反应原理的理解。

2.气体收集和验证操作技能的掌握。

解决办法：

1.利用实验演示和讲解，明确氧气制取的化学反应原理，通过对比不同制取方法，帮助学生理解氧气的生成过程。

2.分步骤进行气体收集和验证操作的示范，让学生在小组合作中进行实践操作，教师逐一指导，确保学生掌握正确的操作技能。

3.在实验过程中引导学生观察现象，分析结果，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

4.设计练习题和实验报告，巩固学生理论知识，提升其应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地讲解氧气制取的理论知识。

2.实验法，通过实验演示和学生动手操作，增强学生的实践能力。

3.讨论法，引导学生对实验现象进行分析讨论，提高其科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备，展示氧气制取的动态过程和实验操作步骤。

2.教学软件，提供在线测试和模拟实验，帮助学生巩固知识点。

3.实验材料与仪器，确保每个学生都能参与实验操作，提高学习互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示氧气支持燃烧的实验视频，引发学生对氧气的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的氧气的性质，如氧气的无色、无味、不可燃但支持燃烧的特性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解氧气的实验室制取方法，包括使用过氧化氢分解、高锰酸钾加热等方法。

-举例说明：通过展示不同制取氧气实验的实例，如过氧化氢分解制氧气时加入二氧化锰作为催化剂。

-互动探究：学生分组讨论氧气制取的实验步骤和注意事项，并准备进行实验。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：学生按照分组进行氧气制取实验，观察实验现象并记录结果。

-教师指导：教师在实验过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全顺利进行。

4.气体收集与验证（约15分钟）

-讲解新知：介绍气体收集的方法，如排水法、排空气法，以及氧气验证的方法，如带火星的木条复燃。

-互动探究：学生利用所学方法收集氧气，并进行验证实验。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成氧气制取和收集的相关练习题，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：对学生的练习进行批改，对常见错误进行讲解和纠正。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生总结本节课学到的知识点，包括氧气制取的方法和收集验证技巧。

-教师反馈：教师对学生的学习情况进行反馈，对表现优异的学生进行表扬，对需要改进的地方提出建议。

7.布置作业（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，如撰写实验报告，完成氧气制取的相关练习题，以巩固所学知识。

知识点梳理

1.氧气的基本性质

-物理性质：无色、无味、密度比空气略大、不易溶于水。

-化学性质：不可燃但支持燃烧，与许多物质发生氧化反应。

2.氧气的实验室制取方法

-过氧化氢分解：在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢分解生成水和氧气。

-高锰酸钾加热：高锰酸钾在加热条件下分解生成氧气、二氧化锰和钾的氧化物。

-氯酸钾加热：氯酸钾在加热和二氧化锰的催化作用下分解生成氧气和氯化钾。

3.气体的收集方法

-排水法：适用于不易溶于水的气体收集。

-排空气法：根据气体密度选择向上排空气法或向下排空气法。

4.氧气的验证方法

-带火星的木条复燃：将带有火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明气体是氧气。

5.实验室制取氧气的注意事项

-实验安全：佩戴防护眼镜和手套，避免接触腐蚀性化学品。

-实验操作：正确连接实验装置，确保反应物充分反应。

-实验后处理：妥善处理实验废弃物，清洁实验器材。

6.氧气在自然界和生活中的应用

-呼吸作用：动植物通过呼吸作用吸入氧气，释放能量。

-燃烧过程：氧气支持燃烧，是燃烧的必要条件。

-医疗用途：氧气疗法用于治疗呼吸系统疾病。

7.氧气制取实验的误差分析

-实验误差来源：反应物纯度、实验操作技术、温度和压力条件等。

-误差控制：确保反应物的纯度，精确控制实验条件。

8.氧气制取实验中的化学反应原理

-过氧化氢分解：\(2H_2O_2(aq)\rightarrow2H_2O(l)+O_2(g)\)

-高锰酸钾分解：\(2KMnO_4(s)\rightarrowK_2MnO_4(s)+MnO_2(s)+O_2(g)