商务星球版地理七年级上册 第二章 第二节 地形图的判读 （教案）.docx

商务星球版地理七年级上册第二章第二节地形图的判读（教案）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：商务星球版地理七年级上册第二章第二节地形图的判读

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理信息素养和空间思维素养。通过地形图的判读，使学生能够理解地图符号和比例尺的使用，提高观察、分析和解决问题的能力。同时，通过实际操作，培养学生的实践操作能力和团队合作精神，提升学生综合运用地理知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-地形图的基本要素：包括地图的方向、比例尺、图例和注记。重点讲解如何通过这些要素来理解地形图，例如，如何使用比例尺来确定实地距离，如何通过图例识别不同地形类型。

-等高线的识别与应用：强调等高线在表示地形起伏中的作用，如如何通过等高线的疏密程度判断坡度的大小，以及如何识别山谷、鞍部等地形特征。

2.教学难点

-等高线的理解与判读：学生往往难以理解等高线的概念，难点在于如何将抽象的等高线与实际的地形联系起来。例如，讲解等高线闭合表示山顶，等高线相交表示陡崖时，需要通过具体案例进行演示。

-地形图的立体感建立：学生在判读地形图时，难点在于如何将二维的地图转化为三维的空间概念。可以通过展示地形模型或使用虚拟现实技术帮助学生建立起立体感，如让学生观察等高线图，然后想象对应的实际地形。

-地形图的综合应用：将地形图与其他地理信息相结合，如气候、植被等，难点在于如何综合分析这些信息。例如，讲解如何通过地形图来判断某一区域的气候类型，需要结合实际案例进行分析。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合案例研究法，以清晰讲解地形图的基本概念和判读方法，并通过案例分析帮助学生理解实际应用。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生分组讨论地形图上的特定地形，并尝试解释其形成原因，以及如何利用地形图进行户外导航。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示地形图实例，使用互动式白板让学生直接在地图上进行标注和讨论，增强直观性和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅有趣的地形图，例如世界著名山峰的等高线图，提问学生：“你们知道这是哪座山吗？我们是如何从地图上判断出来的？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的地图基本知识，如地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍地形图的概念、作用和基本要素。

b.详细讲解等高线的定义、特性以及如何通过等高线判断地形特征。

c.解释等高线间距与坡度的关系，以及如何识别山谷、鞍部等地形特征。

-举例说明：

a.展示几个典型地形图案例，如平原、山地、山谷等，引导学生观察并识别等高线特征。

b.通过对比不同地形图的等高线疏密，说明坡度大小对等地形的影响。

-互动探究：

a.分组讨论，每组分析一幅地形图，识别地形特征并讨论其形成原因。

b.选取几名学生代表分享他们的发现，并引导全班讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.发放地形图练习册，让学生独立完成地形图判读练习。

b.要求学生标注地图上的特定地形，并简要说明其特征。

-教师指导：

a.在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问。

b.针对学生的错误，给予及时反馈和纠正。

c.练习结束后，选取几位学生的作业进行展示和点评。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调地形图在地理学习中的重要性。

-提问学生：“你们在生活中哪些场景可能会用到地形图？”

-布置课后作业：要求学生利用所学知识，绘制一幅简单的地形图，并标注主要地形特征。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解并运用地形图的三要素（方向、比例尺、图例和注记），正确解读地形图的基本信息。

2.学生能够识别等高线，并解释等高线的特性，如等高线闭合表示山顶，等高线相交表示陡崖。

3.学生能够通过等高线的疏密程度判断地形坡度的大小，区分山谷、鞍部等地形特征。

4.学生能够将地形图上的信息与实际地形联系起来，建立起地形图的立体感。

5.学生在小组合作活动中，能够积极参与讨论，通过互动探究地形图的判读方法，提高团队合作能力。

6.学生在巩固练习中，能够独立完成地形图判读练习，标注地图上的特定地形，并简要说明其特征，加深对地形图的理解和应用。

7.学生能够将地形图的知识应用到实际生活中，如户外导航、地理考察等，提升学生的实践操作能力。

8.学生在学习过程中，培养了观察、分析、解决问题的能力，以及空间思维素养和地理信息素养。

9.学生通过绘制地形图作业，锻