北师大版（2019） 必修第三册 Unit 8 Green Living Lesson3quot;White Bikesquot; on the Road教案.docx

北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson3quot;WhiteBikesquot;ontheRoad教案

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheRoad。本节课通过介绍荷兰的“白色自行车”共享项目，引导学生了解绿色出行方式对环境保护的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课涉及到环保和绿色出行的话题，与学生在日常生活中对环保的认识和实际行动有关。教材中提到的共享单车项目，可以让学生联系到我国近年来兴起的共享经济现象，以及他们所熟悉的共享单车使用经验。此外，本节课还涉及一些相关词汇和句型的学习，如环保、绿色出行、共享经济等，这些内容与学生的英语学习基础和实际生活紧密相连。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是提升学生的环境意识和社会责任感，通过学习“白色自行车”共享项目，使学生认识到个人行为对环境的影响，并激发他们参与绿色出行的积极性；二是增强学生的语言运用能力，通过讨论和交流，让学生学会用英语表达环保观点，提高跨文化交际能力；三是发展学生的思维品质，鼓励他们分析、评价不同的绿色出行方案，培养批判性思维和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握与环保、绿色出行相关的词汇和短语，如“greenliving,”“carbonfootprint,”“publictransportation,”“sharingeconomy”等。

举例：通过单词卡片、图片和实际情景的展示，让学生理解和记忆这些关键词汇。

-学会描述和讨论绿色出行方式的句子结构，如使用“notonly...butalso...”来表达环保行为的双重效益。

举例：引导学生用“Usingpublictransportationnotonlyreducesairpollutionbutalsodecreasestrafficcongestion.”这样的句子结构来讨论公共交通的益处。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对共享单车项目背后社会和环境意义的深入理解，以及如何将这些概念应用到实际生活中。

举例：通过小组讨论，让学生分析共享单车如何减少碳排放，提高城市绿色出行比例，并探讨其在自己城市的可行性。

-使用英语进行复杂句型的构造，如包含定语从句或状语从句的复合句。

举例：学生在描述共享单车项目时，可能会遇到困难，如“Bikessharedinthisprogramarenotonlyconvenientforshort-distancetravelbutalsocontributetoreducingcarbonemissions,whichisakeyfactorinfightingagainstclimatechange.”这个句子中包含了定语从句和并列句，学生需要理解并能够正确构造这样的句子。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：实物展示（自行车模型）、角色扮演、小组讨论、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张荷兰街头共享单车的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？这样的共享项目对环境有什么好处？”

-回顾旧知：引导学生回顾Unit8中关于绿色生活和环保的知识点，例如“carbonfootprint”和“publictransportation”。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍“WhiteBikes”共享项目的背景、目的和运作方式，强调其对环境保护的贡献。

-举例说明：通过展示荷兰实施共享单车项目前后的环境变化数据，具体说明共享单车如何减少碳排放和交通拥堵。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你是城市管理者，你会如何推广绿色出行方式？”“你认为共享单车在中国可行的原因和挑战是什么？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生编写一段对话，模拟在街头向外国游客推荐使用共享单车的情景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用相关词汇和句型，并纠正发音错误。

4.应用拓展（约25分钟）

-学生活动：组织一个小型演讲比赛，让学生介绍自己设计的绿色出行方案，并解释其环保效益。

-教师指