新人教版日语-七年级-第2课 朝のスケジュール.pptx

第一单元

第2课朝のスケジュール;你每天早晨的时间是如何安排的？在早晨的时间利用方面你有什么

经验或烦恼？;在“一日之计在于晨”的主题班会上，七年级二班的同学们分小组

交流各自早晨的作息安排。学习以下会话，梳理张文浩等同学都交流了

哪些内容。;【余韵与高桥宏在交谈】

余：高橋さんは朝、運動しますか。

高橋：いいえ。僕は朝、運動しません。

余さんは朝、運動しますか。

余：はい。わたしは家の近くで走りま

す。高橋さんは朝、何をしますか。

高橋：僕は家で中国語のテキストを朗読

します。;1.张文浩和中山千明分别几点起床？将合适的内容填写在__________上。

(1)張さんは朝、___________に起きます。

(2)中山さんは朝、___________に起きます。;2.余韵和高桥宏每天早晨的活动安排有哪些？将合适的内容写在下

面相应的位置。;3.根据上题梳理的信息，用自己的话口头介绍余韵和高桥宏每天早

晨的活动安排。;周老师让同学们整理自己早晨的作息安排并在班内介绍。学习以下

张文浩的发言，分析他的介绍思路。;周：次は張文浩さんです。どうぞ。

張：はい。わたしは毎日6時に起きます。家の近くの公園でジョ

ギングをします。日本語の録音も聞きます。7時10分ごろ

に朝ご飯を食べます。ふだん、肉まん、ゆで卵、果物を食べ

ます。豆乳を飲みます。7時半ごろに学校に行きます。以上

です。

周：よくできました。;1.张文浩按照什么顺序介绍了自己早晨的活动安排？(可用中文作答);3.张文浩的早餐一般有什么？从课文中找出来，写在下框中。;在班内组织“一日之计在于晨”的主题班会，介绍并交流各自平日

(或周末)早晨的作息及活动安排。

1.根据实际情况，梳理自己每天早晨的安排，完成日程安排表并在

小组内交流。;2.各小组派代表在班上介绍自己每天早晨的活动安排。;あさ①［朝］(名)早晨

スケジュール②(名)日程表

おきる②［起きる］(动2自)起床，起来

まいにち①［毎日］(名)每天

じ???［時］(名·后缀)

……时，……点；时，时刻

はん①［半］(名)半，一半

はやい②［早い］(形1)早

;あらう?［洗う］(动1他)洗

ろくおん?［録音］(名·动3他)录音

きく?［聞く］(动1他)听；问

あさごはん③［朝ご飯］(名)早饭

たべる②［食べる］(动2他)吃

つぎ②［次］(名)下面，下次

どうぞ①(副)请

ふん①［分］(名·后缀)

……分，……分钟；分，分钟;(1)次は鈴木さん、どうぞ。/下一位有请铃木。

(2)はじめまして、どうぞよろしく。/初次见面，请多关照。

(3)食事の時間です。レストランへどうぞ。/用餐时间到了，请移

步到餐厅。;(1)先生：今、出席を取ります。黄楽楽さん。/现在点名。黄乐乐。

黄：はい！/到！;(1)先生：中山さん、今回のテスト、よくできましたね。/中山，

这次测验表现很好啊！;1.动词及其分类

日语的动词(用“V”表示)表示动作、行为、状态等，主要充当谓语（构成动词谓语句）、连体修饰语（修饰名词）、连用修饰语（修饰动词或形容词）等句子成分。动词在句中为了表示特定的语法意义和语法功能会发生词形变化，这种词形变化称作动词的“活用”，其中发生变化的部分为词尾，不发生变化的部分为词干。根据动词的形态及活用变化方式，动词可以分为一类动词（V1）、二类动词（V2）和三类动词（V3）。;动词出现在句尾的所有词形称作动词的“终止形式”。其中，在简体句中表示非过去时的肯定形式的词形通常称作动词的“基本形”，其他词形均由其变化而来。;2.动词的敬体形式

◆中山さんは朝、何時に起きますか。

◆僕は朝、運動しません。

动词的敬体形式表示对交谈对方的礼貌，通常在句中充当谓语，其肯定形式用“Vます”表示，否定形式用“Vません”表示。下表列出部分动词的基本形及其对应的敬体形式。;讲解;讲解;(1)中山さんは午後、図書館へ行きます。/中山下午要去图书馆。

(2)李さんは牛乳を飲みません。/小李不喝牛奶。

(3)母は毎朝、果物を食べます。/妈妈每天早上都吃水果。

(4)僕は毎日、学校の運動場で野球を練習します。/我每天在学校

操场练习棒球。

(5)陳さんは今日、学校へ来ません。/小陈今天不来学校。;3.-時?-分?-秒

◆7時10分ごろに朝ご飯を食べます。