第26课《诗词五首——饮酒》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第26课《诗词五首——饮酒》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第26课《诗词五首——饮酒》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

教材分析

《诗词五首——饮酒》为2024—2025学年统编版语文八年级上册第26课内容，本节课选录了唐代诗人李白的《将进酒》、宋代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》等五首关于饮酒的诗词。通过学习，使学生了解古人对饮酒文化的态度及其在诗词中的表达，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣，同时引导他们关注诗词中的情感抒发和艺术表现。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗词中的意象和修辞，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对诗词中的文化内涵和审美意蕴的深度思考，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解饮酒在古代文化中的意义，感受诗词中的传统美德和民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基本的诗词鉴赏方法，包括对意象、韵律、对仗的理解。

-学生对李白、苏轼等诗人的基本背景和代表作品有所了解。

-学生具备一定的古汉语词汇和句式基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典诗词有一定兴趣，尤其是对具有历史文化背景的诗词更感兴趣。

-学生具备一定的文学素养和审美能力，能够初步分析和欣赏诗词的美。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的更倾向于老师的讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对古汉语词汇和句式理解不深，影响对诗词的深入理解。

-学生可能在把握诗词的情感表达和文化内涵时感到困难。

-部分学生可能在创作自己的诗词时遇到灵感不足或表达不清的问题。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，引导学生深入理解诗词内容。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分析诗词中的意象和情感；通过角色扮演，让学生体验诗人创作时的情感状态。

3.教学媒体：利用多媒体展示诗词背景图片和诗人画像，增强学生的直观感受；播放古典音乐，营造学习氛围，帮助学生更好地进入诗词情境。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习《诗词五首——饮酒》这一课。饮酒在古代文人墨客的生活中，不仅是消遣娱乐的一部分，更是抒发情感、寄托思绪的重要媒介。今天，我们将通过学习这五首诗词，来感受古人对饮酒的不同态度和情感表达。

2.回顾旧知，引入新课

请大家回忆一下，我们在之前的课程中学习过哪些关于饮酒的诗词？有没有同学记得李白的那首《将进酒》？非常好，那首诗中李白表达了怎样的情感呢？是的，他表达了对生命的热爱和对美好生活的追求。接下来，我们就来学习这一课中的《将进酒》。

3.课文学习——《将进酒》

（1）自主阅读

请大家先自主阅读《将进酒》，注意理解诗句的意思，感受诗人的情感。

（2）讨论交流

现在，我想请大家分享一下自己阅读后的感受。有没有同学愿意分享一下？

-学生A：我觉得诗中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的句子很有气势，表达了对生命的无常和珍惜。

-学生B：我注意到诗中多次提到“酒”，我觉得这是诗人用来抒发情感的一种方式。

（3）教师讲解

很好，大家的理解都很到位。在这首诗中，李白通过描绘黄河奔腾不息的景象，表达了对生命的无常和对美好时光的珍惜。接下来，我们一起来分析一下这首诗的意象和修辞手法。

（4）深入探讨

-黄河之水的意象代表了什么？

-“天生我材必有用”这句话如何理解？

-诗中的饮酒行为对诗人情感的抒发起到了什么作用？

4.课文学习——《水调歌头·明月几时有》

（1）自主阅读

（2）讨论交流

-学生C：我觉得这首词的情感更加内敛，诗人通过明月来表达对亲人的思念。

-学生D：我注意到词中“把酒问青天”的句子，感觉诗人有一种超脱世俗的情怀。

（3）教师讲解

苏轼的这首词确实与李白的诗在情感上有所不同。他通过明月这一意象，表达了对亲人的思念和对人生的感慨。接下来，我们一起来分析一下这首词的意象和修辞手法。

（4）深入探讨

-明月的意象在词中起到了什么作用？

-“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这句话如何理解？

-词中的饮酒行为与诗人的情感有何关联？

5.小组活动

现在，我想请大家分成小组，选择一首自己感兴趣的诗词，进行深入的探讨和分析。每个小组需要完成以下任务：

-分析诗词的意象和修辞手法。

-探讨诗人的情感表达。

-分享小组的讨论成果。

6.总结与拓展

（1）课堂总结