义务教育语文课程标准2022年版判断题考试题库及答案2.docx

义务教育语文课程标准2022年版判断题考试题库及答案2

（1个题型共106题）

一、判断题(共计106题,每题1分)

1.教材编写不需要注重教材内容的系统性（）。

答案:错。

2.教材编写不需要符合课程标准（）。

答案:错。

3.学业质量描述中，第三学段学生不必能写简单的研究报告（）。

答案:错。

4.强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了（）。

答案:错。

5.课程资源的利用不遵循实用性原则（）。

答案:错。

6.语文课程具有人文性（）。

答案:对。

7.教材编写不需要体现时代特色（）。

答案:错。

8.基础型学习任务群“语言文字积累与梳理”不注重培养学生独立识字的能力（）。

答案:错。

9.学段目标之间有高度的关联性和明晰的层次性（）。

答案:对。

10.评价建议中，过程性评价不注重多元评价主体（）。

答案:错。

11.课程资源的开发与利用不需要考虑经济性（）。

答案:错。

12.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向（）。

答案:对。

13.作业评价不关注学生完成质量（）。

答案:错。

14.义务教育语文课程的理念只关注知识的传授（）。

答案:错。

15.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力是第三学段的目标（）。

答案:对。

16.教材编写不需要适应学生特点（）。

答案:错。

17.教学研究与教师培训中，教师不需要提升信息素养（）。

答案:错。

18.课堂教学评价不考虑教学目标的达成（）。

答案:错。

19.语文课程是学习语言文字运用的综合性课程（）。

答案:对。

20.实用性阅读与交流任务群应紧扣实用性特点，结合日常生活的真实情景进行教学（）。

答案:对。

21.发展型学习任务群“文学阅读与创意表达”不重视学生的创意发挥（）。

答案:错。

22.基础型学习任务群“语言文字积累与梳理”不注重培养梳理习惯（）。

答案:错。

23.语文课程的分段目标中，第四学段学生不需要能写常见应用文（）。

答案:错。

24.第二学段要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右（）。

答案:对。

25.教材编写建议不重视选文的经典性（）。

答案:错。

26.学业质量的内涵只关注学生的成绩（）。

答案:错。

27.3至4年级学生要能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容（）。

答案:对。

28.学业质量的内涵仅反映学生的知识掌握程度（）。

答案:错。

29.教学建议中，教师不必引导学生自主学习（）。

答案:错。

30.语文课程的分段目标中，第三学段学生不需要能写简单的研究报告（）。

答案:错。

31.拓展型学习任务群“整本书阅读”对阅读兴趣培养作用不大（）。

答案:错。

32.教材编写不需要遵循编写规律（）。

答案:错。

33.课程的总目标要求学生掌握所有语文知识（）。

答案:错。

34.教学研究与教师培训不需要注重实践（）。

答案:错。

35.语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和实践，初步具有良好语感（）。

答案:错。

36.课程的总目标不涵盖文化传承方面（）。

答案:错。

37.课堂教学评价不考虑教学方法（）。

答案:错。

38.语文课程是综合性的课程（）。

答案:对。

39.对学生古诗文的评价，重点考察学生的记诵积累（）。

答案:错。

40.学业水平考试的命题可以脱离课程标准（）。

答案:错。

41.基础型学习任务群“语言文字积累与梳理”不注重语言规律梳理（）。

答案:错。

42.过程性评价的原则不包括关注个体差异（）。

答案:错。

43.过程性评价的原则不包含激励性（）。

答案:错。

44.阶段性评价对教学质量提升没有作用（）。

答案:错。

45.评价建议中，过程性评价只在学期末进行（）。

答案:错。

46.第三学段要求分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力（）。

答案:对。

47.教学建议中，教师无需关注学生个体差异（）。

答案:错。

48.基础型学习任务群“语言文字积累与梳理”不重视语言材料积累（）。

答案:错。

49.义务教育语文课程的理念不重视实践（）。

答案:错。

50.阶段性评价不能了解学生的学习状况（）。

答案:错。

51.语文学习任务群不具有实践性（）。

答案:错。

52.第一学段要求背诵优秀诗文50篇段。课外阅读总量不少于5万字（）。

答案:对。

53.在教授有关中华优秀传统文化的课文时，我们可以运用网络视频帮助学生进一步了解课文内容，那么，这种运用网络视频的做法属于跨媒介阅读与交流（）。

答案:对。

54.语文课程的教学和评价要坚持素养立意，以文化人（）。

答案:对。

55.掌握汉字