第四课　单纯丰富　造型基… 配套教学设计(11).docx

第四课单纯丰富造型基…配套教学设计(11)

主备人

备课成员

教学内容

《第四课单纯丰富造型基础》配套教学设计(11)

本节课选自人教版小学美术教材第五册，主要内容包括：

1.理解“单纯丰富”的概念，通过观察和比较，感受生活中的简单形状和丰富变化。

2.学习使用基本的造型元素（点、线、面）进行创作，掌握简单的构图方法。

3.通过实践练习，运用所学的造型知识，创作出富有创意的平面作品。

本节课将引导学生认识造型基础，培养观察力和创造力，具体内容包括：

-造型元素的认识与应用；

-构图方法的学习；

-创作实践，运用造型元素完成一幅平面作品。

核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对造型元素和构图方法的审美感知能力，提高对美术作品的欣赏和评述能力。

2.创意实践：激发学生的创新意识，通过实际操作，提高学生运用造型元素进行艺术创作的能力。

3.美术表现：锻炼学生运用美术知识和技能表达自己的情感和思想，提升学生的美术表现力。

4.文化理解：引导学生理解造型艺术在生活中的应用，增强学生对本土文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的绘画技巧，如使用画笔、颜料等。

-学生对基本的造型元素（点、线、面）有初步的认识。

-学生在之前的课程中接触过简单的构图方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画和手工制作表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察力，能够发现生活中的美术元素。

-学生在创作过程中，喜欢尝试新事物，具有探索精神。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解“单纯丰富”这一概念时，可能难以把握其内涵。

-在实际创作中，可能难以灵活运用造型元素和构图方法。

-部分学生可能在创作过程中缺乏自信，需要鼓励和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版小学美术教材第五册。

2.辅助材料：收集与造型元素和构图方法相关的图片、艺术家作品图片，制作PPT用于课堂教学展示。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料、剪刀、胶棒等创作材料，确保数量充足，满足学生创作需求。

4.教室布置：将教室分为创作区、讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行创作和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对造型基础知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是造型基础吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于造型基础的应用实例，如建筑、艺术作品等图片，让学生初步感受造型基础的魅力。

-简短介绍造型基础的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.造型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解造型基础的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解造型基础的定义，包括其主要组成元素（点、线、面）。

-详细介绍造型基础的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解造型基础在实际应用中的重要性。

3.造型基础案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解造型基础的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的造型基础案例进行分析，如著名的艺术作品、建筑设计等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解造型基础的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用造型基础解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论造型基础在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与造型基础相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对造型基础的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调造型基础的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括造型基础的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调造型基础在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用造型基础。

-布置课后作业：让学生创作一幅以点、线、面为