第五章第三节西北地区和青藏地区第1课时教案 湘教版地理八年级下册.docx

第五章第三节西北地区和青藏地区第1课时教案湘教版地理八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五章第三节西北地区和青藏地区第1课时教案湘教版地理八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：湘教版地理八年级下册第五章第三节西北地区和青藏地区

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文地理素养和区域认知能力，通过学习西北地区和青藏地区的自然特征、人文景观以及区域发展差异，使学生能够理解我国不同地理区域的特色及其对人们生产、生活的影响，提升学生的地理信息素养和综合思维素养，同时培养学生的家国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①西北地区的自然环境特征，包括干旱、半干旱气候的特点及其对植被、水源的影响。

②青藏地区的高寒特征，重点掌握其高寒气候对生态环境和人类活动的影响。

2.教学难点

①西北地区和青藏地区之间的自然环境差异及其成因，如何引导学生理解这些差异并分析其影响。

②针对青藏地区的高寒气候特点，如何让学生深入理解其对农业生产、交通运输和居民生活的具体影响，以及如何应对这些挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，以清晰讲解西北地区和青藏地区的地理特征，同时通过小组讨论，激发学生思考和分析问题的能力。

2.设计案例研究活动，通过具体案例分析西北地区沙漠化问题和青藏地区生态环境保护，增强学生的实际应用能力和环境意识。

3.利用多媒体教学资源，如地理信息系统（GIS）图像、视频资料等，帮助学生直观理解地理特征和变化过程，提高学习兴趣和效果。

教学过程

1.导入新课

-（我）首先向学生展示一幅中国地图，指出我们要学习的西北地区和青藏地区，并简要介绍这两个地区的地理位置和重要性。

-（我）提出引导性问题：“同学们，你们对这两个地区有什么了解？它们在我国的地理特征上有什么特别之处？”

-（学生）思考并回答问题，分享他们对这两个地区的认知。

2.西北地区的自然环境特征

-（我）通过PPT展示西北地区的气候类型和特点，引导学生观察并总结干旱、半干旱气候的表现。

-（我）展示一系列图片，包括沙漠、草原、绿洲等，让学生直观感受西北地区的自然环境。

-（学生）观察图片，描述所见景象，并讨论这些环境特征对当地居民生活的影响。

3.青藏地区的高寒特征

-（我）通过视频资料介绍青藏地区的高寒气候特点，包括低温、干旱、强风等。

-（我）引导学生分析高寒气候对青藏地区的生态环境和人类活动的影响。

-（学生）观看视频后，分小组讨论青藏地区生态环境保护和可持续发展的问题。

4.西北地区和青藏地区的比较

-（我）组织学生进行小组活动，比较西北地区和青藏地区的自然环境、资源分布和人类活动。

-（学生）在小组内交流讨论，整理出两个地区的相似点和不同点，并准备向全班展示。

5.案例研究：西北地区的沙漠化问题

-（我）介绍西北地区沙漠化问题的背景和现状，提供相关的数据和图表。

-（我）引导学生分析沙漠化问题的成因和影响，以及我国在防治沙漠化方面所做的努力。

-（学生）基于案例资料，提出解决沙漠化问题的建议和策略。

6.案例研究：青藏地区的生态环境保护

-（我）通过青藏地区的生态环境案例，如三江源保护区的建立，介绍青藏地区生态环境保护的措施。

-（我）引导学生探讨如何在保护生态环境的同时，促进青藏地区的经济和社会发展。

-（学生）基于案例研究，提出自己对于青藏地区生态环境保护的看法和建议。

7.总结与反馈

-（我）邀请学生分享他们在本节课中的学习收获和感受。

-（我）对学生的表现给予肯定，并对本节课的学习内容进行简要总结。

-（学生）反馈学习情况，提出疑问或进一步探讨的问题。

8.课后作业布置

-（我）布置课后作业，要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于西北地区或青藏地区的地理特征和环境保护的短文。

-（我）提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料，深入研究相关话题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-（1）书籍资源：《中国地理》、《中国自然地理》、《青藏高原研究》等书籍，这些书籍中包含了丰富的地理知识和案例，可以帮助学生更深入地理解西北地区和青藏地区的自然环境和社会经济特点。

-（2）视频资源：纪录片《西藏》、《新疆风情》等，通过视觉影像，学生可以更加直观地感受到青藏高原和西北地区的自然风光和人文风情。

-（3）网络资源：中国地理学会、中国青藏高原研究等官方网站，提供必威体育精装版的地理研究成果和资讯，有助于学生了解学科前沿。

2.拓展建议：

-（1）阅读书籍：鼓励学生在课