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中职汽车维修专业中思政教学的探究与

实践

摘要：随着教育的改革，在中职汽车维修专业中，教师不仅要培养学生的知

识和技能，同时还要培养学生的职业素养。因此，在日常教学过程中，中职教师

要深入研究课程思政，打造汽车维修专业思政教育平台，鼓励学生在实践的过程

中强化认知，激发学生学习的动力，提升学生的核心竞争力，落实素质教育。

关键词：中职;汽车维修专业;思政教学

引言

课程思政融入中职教育是一种新的趋势，符合教育改革的要求。中职汽车维

修专业开展思政教学可以提升学生的思想深度，锻炼学生的实践能力，促进学生

全面发展。中职教师要善于挖掘汽车维修专业中的思政元素，鼓励学生积极参与

实践活动，加强与学生进行互动交流，在教学过程中培养学生形成正确的道德品

质和行为习惯，培养更多综合性人才。

1中职汽车维修专业中思政教学的意义

1.1有利于培养学生的爱国主义情怀

汽车维修是一门服务于国家建设发展的专业技术，专业课程中富含爱国主义

教育题材资源，教师基于课程思政加强开发利用这部分资源，最显著的意义就是

有利于培养学生的爱国主义情怀。如教师可以在专业课堂上根据具体的汽车维修

知识技能，引入中国汽车工业发展史、优质的汽车企业案例，引导学生了解汽车

工业成就给国家繁荣发展提供的助力，从而激发学生的爱国思想和民族自豪感，

促进学生努力钻研汽车维修技术，肩负起建设祖国的使命担当。

1.2有利于锻炼学生实践创新专业知识技能的能力

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实践创新是思政教育的重要板块，汽车维修专业一体化课程具有极强的实践

性，对于开展课程思政具备绝佳优势。如在专业教学过程中，教师可以为学生提

供充足的实践操作机会，围绕课程教授的汽修知识技能加强开展项目化实践教学，

给学生布置汽修项目任务，组织学生以团队为单位合作研究、实操解决各类汽修

问题，从而锻炼学生的专业能力，发展学生的团队合作及实践创新精神。

2中职汽车维修专业中思政教学的探究与实践策略

2.1挖掘教材思政元素，强化思想道德引导

职业教育是技术性人才的摇篮。随着我国经济水平不断提升，我国的汽车产

业也迎来了蓬勃发展期，所需要的专业人才越来越多，要求也越来越高。中职汽

车维修专业中蕴含着丰富的思政教学资源，教师在教学过程中要积极挖掘教材中

的思政元素，将专业课教学与思政教学相结合，在教授知识和专业技能的过程中

融入思政教育，提升学生的思想道德品质。汽车维修专业涉及的领域较广泛，专

业性也非常强。在教学过程中，教师既要重视育才，又要注重育人、育德。对于

每个学生来说，汽车已经司空见惯，并不新鲜，但是却很少有学生了解中国造车

的历史。教师可以引入相关史实，给学生讲述我国汽车制造业的发展历程，让学

生了解我国是如何从不能制造汽车到自主研发汽车再到世界领先的，激发学生的

民族自豪感。同时教师也要告诉学生当前一些汽车的核心技术仍旧由国外企业掌

握，引导学生认清客观事实，提高学生的危机感，鼓励学生积极投身于汽车行业，

大胆创新、创造，为我国的汽车产业贡献自己的力量，培养学生的爱国主义情感。

在向学生传授专业技能的同时，教师还可以结合教学内容介绍我国自主掌握的汽

车制造硬核科技、先进技术等，让学生看到我国汽车产业的美好前景，培养学生

的民族自信。新时代的中国正在由传统的制造大国向制造强国转变，“工匠精神”

在其中起着重要的推动作用。在培养汽车专业后备人才的过程中，向学生传递工

匠精神是教师义不容辞的责任与义务，也是对学生进行思政教育的“利器”。在

教学过程中，教师可以在教材