人教版小学数学教案1-6年级教案：综合与实践 制作活动日历【教案】.pdfVIP

综合与实践制作活动日历◎教学笔记

▶教学内容

教科书P83相关内容。

▶教学目标

1.在制作活动日历的过程中，探究解决问题的思路和方法，进一步理解年、月、日之间的关系。

2.在活动中体验解决问题的过程，积累活动经验，培养学生动手操作、解决问题的能力。

3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

▶教学重点

理解制作活动日历的思路和方法，体会解决问题方法的多样性。

▶教学难点

能用恰当的方法在两个正方体上表示出一个月中的任意一日。

▶教学准备

课件、4个正方体木块或纸盒、一个底座、长方体盒子、彩笔等。

▶教学过程

一、激趣导入，明确目标

故事引入，揭示课题。

师：同学们，你们知道卖锄头的人为什么笑吗?

【学情预设】因为日历不能重复使用，等来年就过期了。

师：是呀，明年怎么能使用今年的日历呢？我们能不能做一个可以重复利用的活动日历呢?

【学情预设】大部分同学说能，准备试试看。

师：同学们,你们知道日历有什么作用吗？

【学情预设】日历可以看日期，知道具有纪念意义的日子，还可以记录家人的生日！

师：日历的作用真大！那么今天我们就利用所学的知识做一个属于自己的日历吧！（板书课题:

综合与实践制作活动日历）

【设计意图】本节课开始以笑话引入，课堂气氛比较轻松愉快，让学生明白“过期作废”的道【教学提示】

理,怎样解决这个问题呢?让学生在笑过后有一个理性的思考，学习制作活动日历，同时了解日历的让学生从

作用。笑话中得到启

二、自主探究，展示交流发，知道日历是

1.组织学生交流日历的特征。不可以重复利

师：同学们，请回忆一下，我们见过的日历有哪些特征呢？用的。

【学情预设】大部分学生知道日历中的每页都是由月份、星期和日期组成的，每一年都有12

个月,每个星期都有7天,但每个月的天数就不同了，有31天、30天、29天或28天。

2.组织学生讨论制作方案。

活动一：

师：活动日历要表示出任意月、日、星期，如何用四个正方体木块和一个长方体盒子，做一个

可以摆出任意某月某日某星期的活动日历呢?◎教学笔记

师：先独立思考，再和组内同学交流。

教师巡视，收集信息。

【学情预设】预设1：一个正方体表示月，一个正方体表示星期，另外两个正方体表示日。

预设2：每个正方体有6个面，其中一个正方体表示月，每个面表示2个月，正好6个面表示

12个月；一个正方体表示星期，星期一至星期五各用一个面，用了5个面，剩下一个面表示星期六

和星期日；另外两个正方体表示1~31天。

【设计意图】四个正方体如何分配，这是解决问题的第一步，在解决问题的开始，要让学生有

一个整体思考。可以引导学生先解决简单问题，从简单问题入手，积累经验、方法，为后续解决用

两个木块表示任意一日做好铺垫，使教学重点落到实处。

活动二：

师：同学们，怎样用两个正方体表示每个月的任意一天呢?你是怎么想的?请大家在小组内交流

一下。

教师巡视，相机指导。

【学情预设】预设1：学生能想到正方体每个面，可以表示2天，如1，2，把0~9十个数字分

配在两个正方体的各个面上，但想不到两个正方体的两个面放在一起，不能一目了然确定是哪一天，

如1，2，3，4。

预设2：有些学生把两个正方体的每个面只写一个数字，如0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，

学生在交流的过程中，就会发现一些问题。如:对于第一种，两个正方体的两个面摆在一起不能确定

是哪一天，对于第二种，有些日期无法表示，如11日、22日……

【设计意图】在活动中，充分展开小组讨