人教版小学数学教案1-6年级教案：综合与实践 掷一掷.pdfVIP

第4单元可能性

综合与实践掷一掷

【教学内容】教材P50～51。

【教学目标】

1.学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固已经学过的组合、统计、

可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性的大小。

2.培养学生在实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解

决解决问题的能力进一步加强学生的合作交流能力。

3.让学生在愉悦操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的

成功乐趣。

【重点难点】

重点：让学生探索“同时掷两个骰子，得到的两个数的和为什么是5、

6、7、8、9的可能大”。

难点：探讨影响事件发生可能性的相关因素。

【教学过程】

一、情境导入

师：掷一次骰子，可能掷出哪些数？

【学情预设】可能掷出1、2、3、4、5、6这些数字。

师：下面我们就用两个骰子玩一个游戏，看谁在玩中能发现其中的数

学奥秘。

（板书课题：掷一掷）

二、探究新知

1.列举两个骰子的点数组成的和。

师：一起掷两个骰子，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？

【学情预设】预设1：可能有2、3。

预设2：不可能有1。

预设3：可能是2～12任意一个数。

2．介绍游戏规则。

游戏规则：

同时掷两个骰子掷20次，如果和是5，6，7，8，9，算老师赢，否

则学生赢。

师：你们猜一猜，谁赢的可能性大？

【学情预设】11个可能结果中教师选5个，我们选6个，我们赢的

可能性比老师大。

3．开始游戏。

学生总是输，产生认知冲突，从而引起进一步探索的欲望。

（1）小组内游戏，探索结论。

通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，

初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学

上的规律。

（2）理论验证。

通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合，

让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的

次数之间的关系。

三、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

四、课后作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

【板书设计】

掷一掷

游戏双方：老师学生

5，6，7，8，92，3，4，10，11，12

【教学反思】

本节课通过游戏让学生探索“同时掷两个骰子，得到的两个数的

和为什么是5、6、7、8、9的可能大”。在猜想、实验、验证的过程，

巩固已经学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识，充分调动

了学生的学习主动性。