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好好学习天天向上
第
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七年级历史部编版下册
《第6课北宋的政治》教学设计
课题
第6课北宋的政治
教学目标
知识目标
了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实。
能力目标
通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因,和具体的措施的分析,培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
3.情感目标
认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇,导致宋朝的积贫积弱,从而得我们做任何事情,要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代,君主的权力是在不断加强的,任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
教学重点
赵匡胤改革的措施;导致重文轻武的后果
教学难点
赵匡胤集权措施的结果和影响。
教学准备
多媒体、照片、史料等。
教学过程
一、导入新课
“黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故,都与赵匡胤有关。他建立北宋后,在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施,加强中央集权统治。北宋的政治有什么突出的特点?宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策?
二、讲授新课
(一)宋太祖强化中央集权
1.北宋的建立
赵匡胤本来是周世宗手下得力大将,跟随周世宗南征北战,立下不少战功。周世宗在世的时候,十分信任赵匡胤,派他做禁军统帅,官名叫殿前都点检。禁军是后周一支最精锐的部队。
世宗一死,军权落在赵匡胤手里。公元960年春节,后周朝廷正在举行朝见大礼的时候,忽然接到边境送来的紧急战报,说北汉国主和辽朝联合,出兵攻打后周边境。
大臣们慌作一团,后来由范质、王溥作主,派赵匡胤带兵抵抗。
在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍,七手八脚地被在赵匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了几个头,高呼“万岁”。接着,又推又拉,把赵匡胤扶上马,请他一起回京城。
这段历史,为多为后人津津乐道,还成为一个成语“黄袍加身”。
根据教材和故事所讲内容,概括北宋建立的基本情况。
建立时间:960年
建立者:赵匡胤(宋太祖)
经过:陈桥驿兵变,黄袍加身
都城:开封
北宋的统一
出示《五代十国后期形势图》《北宋与少数民族政权并立图》。
请同学们结合两幅图,阅读教材,总结北宋的统一。
总结:人物:宋太祖和他的后继者们
统一方针:先南后北
结果:消灭了南方割据政权,结束了中原和南方的分裂割据局面。
师:北宋结束了五代十国的分裂局面,统一了中原地区和南方。
观察《北宋形势图》,北宋的统一有何特点?
北宋没有实现全国的统一,出现了多个政权并立的局面。
师:北宋的统一只是消除了五代十国分裂割据的状态,不是实现了全国的统一,北宋的统治区域,只是原来五代十国的范围,在北宋的北方有辽、西北有西夏、西南有吐蕃和大理等,这时的中国处于多个民族政权并立的状态。
北宋强化中央集权的措施
出示材料:
太祖问:“天下自唐季(唐朝末期)以来,数十年间,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂地,其故何也?”
赵普曰:“此非他故,方镇(藩镇割据)太重,君弱臣强而己。今所以治之,亦无他奇巧,惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。”
结合上述材料,分析北宋加强中央集权的原因。
①唐末五代,军阀武将飞扬跋扈,影响到政局的稳定。②宋太祖本人就是通过兵变夺取政权的,为防止类似的兵变重演。
宋太祖加强中央集权的措施有哪些?有何影响?
第一:军事措施
材料一
宋太祖即位后的一天,与石守信等大将饮酒,酒兴正浓时,宋太祖说:“我当上皇帝全靠你们,可现在我整夜都睡不安宁。”众将忙问其故,宋太祖答道:“如果有一天,你们也被部下黄袍加身,你们也会身不由已啊。”众将知道受到猜疑,便请宋太祖指明一条生路。宋太祖让他们回家置产,享受清福。第二天,这些大将纷纷称病辞职,交出兵权。这就是“杯酒释兵权”故事的来历。
材料二:
“天下营兵,纵横交互,移换屯驻,不使常在一处。”
材料一、二分别反映了宋太祖军事上的什么措施?
材料一反映了解除禁军高级将领的兵权,牢牢地控制了军队。
材料二反映了控制军队的调动,使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。经常调换军队将领,定期换防,割断将领与士兵和地方的联系,使兵不识将,将不专兵。
北宋军事上加强中央集权的军事措施产生了什么影响?
防止将领发展私人势力,加强了皇帝的权力,削弱了军队的战斗力,形成“积弱”的局面。
第二:政治上的措施
阅读教材,归纳北宋在中央和地方上的措施。
在中央,宋太祖为防止宰相权力过大,采取分化事权的方法,削弱相权。
在地方,宋太祖为加强控制,派文官担任地方知州,陆续取代原来藩镇手下的爪牙。
材料:北宋时期,要派一个朝廷官员(最爱吃螃蟹)去地方担任知州,问他想去哪里?他说:“但得有螃蟹,无通判处则可也。”
——《归田录》欧阳修
为什么当知州,不愿意当地有通判?
为防止知州的权力过大难以控制,实施三年一换的制度,频繁调动州县
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