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三年级上册第三单元《毫米的认识》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
核心素养目标
1.数感:培养学生对长度单位毫米的直观感知,能够通过观察和操作,理解毫米在生活中的应用和意义。
2.空间观念:通过实践操作,如使用尺子测量物体长度,提高学生对空间和尺寸的感知能力。
3.逻辑思维:通过比较、分析不同物体的长度,培养学生的逻辑推理和比较能力。
4.问题解决:鼓励学生在实际情境中运用所学知识,解决生活中的测量问题,提升解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过长度的基本概念,如厘米的认识和运用。
-学生能够使用直尺进行简单的直线测量。
-学生对物体的长短有了初步的比较能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对于生活中的测量活动表现出浓厚兴趣,如测量文具、书本等。
-学生具备一定的观察力和动手操作能力,能够跟随指导进行实际操作。
-学生偏好通过直观的实物操作和游戏活动来学习新知识,喜欢互动和合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能会混淆毫米与厘米之间的换算关系。
-在实际测量时,学生可能会因为不准确的操作导致测量结果偏差。
-学生可能难以理解毫米在生活中的实际应用场景,需要通过具体实例来加深理解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版三年级上册数学教材,以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备相关长度单位换算的PPT或黑板图示,以及生活中常见的毫米应用实例图片。
3.实验器材:准备足够的直尺(含毫米刻度),以及一些小物体用于学生测量实践。
4.教室布置:将教室划分为几个测量操作区,每个区域配备必要的测量工具和记录材料,方便学生分组进行测量活动。
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!我们已经学习过厘米,知道了厘米是用来测量物体长度的单位。今天,我们将学习一个新的长度单位——毫米。你们在生活中有见过毫米这个单位吗?它在哪些地方被使用呢?现在,请大家翻到教材第X页,我们一起来看一下今天的学习内容。
2.探究毫米的概念
(1)观察教材中的图示
请大家仔细观察教材上的图示,找出哪些物体是以毫米为单位来描述长度的。谁能告诉我,图中的哪个物体使用了毫米作为长度单位?
(2)讨论毫米与厘米的关系
现在,我想请大家思考一个问题:1厘米等于多少毫米呢?请大家用自己的方法尝试解决这个问题。如果你们有困难,可以和同桌一起讨论。
(3)总结毫米的定义
经过大家的讨论,我们得出了答案:1厘米等于10毫米。那么,毫米就是比厘米更小的长度单位。现在,请大家用你们手中的直尺,找出1毫米在哪里。
3.实践测量活动
(1)分组测量
现在,我们将进行一个测量活动。请大家分成小组,每个小组都会得到一些小物体和一把直尺。请你们用直尺测量这些物体的长度,并记录下来它们的长度(以毫米为单位)。
(2)分享测量结果
测量完成后,请每个小组选派一名代表,将你们小组的测量结果分享给全班同学。其他小组的同学注意听,看看有没有不同的测量结果,我们可以一起讨论一下为什么会有差异。
4.毫米在实际生活中的应用
(1)生活中的毫米应用
现在,请大家思考一下,毫米这个单位在我们的生活中有哪些应用?比如,我们常见的哪些物品会用毫米来描述长度?
(2)举例说明
我会给出几个例子,比如电脑屏幕的边框厚度、手表的表带宽度等。请大家也尝试给出一些例子,并解释为什么这些物品需要用毫米来描述。
5.游戏巩固
(1)长度单位换算游戏
(2)小组竞赛
我们可以进行小组竞赛,每个小组轮流回答,答对的小组可以获得积分。最后,积分最高的小组将会得到一个小奖励。
6.总结与反思
(1)回顾本节课内容
同学们,今天我们学习了毫米的认识。请大家回顾一下,我们知道了什么?1厘米等于多少毫米?我们在生活中哪些地方会用到毫米?
(2)布置作业
为了巩固今天的学习内容,我给大家布置一个小作业:请你们回家后,找出至少三个生活中使用毫米作为长度单位的物品,并记录下来它们的长度。明天上课时,我们可以一起分享。
(3)结束语
今天的课就到这里,希望大家能够通过今天的学习,更好地理解毫米这个长度单位,并在生活中灵活运用。下课!
学生学习效果
学生学习效果如下:
1.知识掌握:
-学生能够准确理解毫米的概念,知道1厘米等于10毫米的换算关系。
-学生能够使用直尺准确地测量物体的长度,并以毫米为单位记录测量结果。
-学生能够识别并描述生活中使用毫米作为长度单位的物品,理解毫米在实际生活中的应用。
2.技能提升:
-学生通过实践测量活动,提高了动手操作能力和观察能力。
-学生在小组讨论和分享测量结果的过程中,增强了合
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