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浙教版心理健康七年级上册第七课迎接青春期教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以浙教版心理健康七年级上册第七课“迎接青春期”为核心内容，结合学生年龄特点和心理需求，通过生动的案例、互动讨论、小组合作等形式，引导学生正确认识青春期的生理和心理变化，学会调适自己的情绪和行为，以积极的心态迎接青春期。课程设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生建立健康的人生观和价值观。

核心素养目标

1.让学生认识青春期生理和心理变化的正常性，培养自我认知和自我接纳的能力。

2.引导学生学会调整心态，面对青春期的挑战，发展适应社会的能力。

3.培养学生积极的人际交往态度，提高沟通与合作能力，形成良好的人际关系。

教学难点与重点

1.教学重点

-青春期生理变化的认识：重点讲解青春期的生理特征，如身体的发育、第二性征的出现等，使学生能够正确理解并接受这些变化，例如通过展示人体发育图解，让学生直观地了解青春期的生理变化。

-青春期心理变化的应对：强调青春期的情绪波动、自我认同的探索等心理变化，提供有效的情绪管理和自我调节策略，如通过案例分析，让学生学习如何处理与同伴的关系和自我情绪。

2.教学难点

-青春期心理冲突的理解：识别青春期常见的心理冲突，如自我认同的困惑、性别角色的认知等，这些内容较为抽象，学生可能难以理解。例如，可以通过角色扮演的方式，让学生模拟青春期可能遇到的心理冲突情景，帮助他们深入理解。

-青春期情绪管理的技巧：教授学生如何有效管理情绪，如运用积极思考、寻求支持等技巧，这些技巧的掌握需要时间和实践，学生可能一开始难以运用。可以通过小组讨论的方式，让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习，逐步掌握情绪调节的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《浙教版心理健康七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关生理变化图解、心理健康教育视频、青春期案例分析资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：划分小组讨论区，布置轻松氛围，便于学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括青春期的生理和心理变化的基础知识PPT和视频。

-设计预习问题：设计问题如“列举青春期可能出现的生理变化”和“描述青春期常见的心理困惑”。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频和阅读PPT，对青春期的基本知识有所了解。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放青春期的真实案例视频，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春期的生理和心理变化，如激素变化引起的情绪波动。

-组织课堂活动：分组讨论青春期心理困惑的应对策略，进行角色扮演模拟实际情景。

-解答疑问：对学生提出的如“如何处理与异性同学的友谊”等问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将这些知识应用到自己的生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，分享自己的看法和经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解青春期生理和心理变化的科学知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如写一篇关于自己如何应对青春期困惑的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成作业，反思自己的青春期经历。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解青春期的相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我认知。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青春期的秘密》：一本关于青春期生理和心理变化的科普书籍，适合青少年阅读，帮助学生们更全面地了解青春期的各种变化。

-《青春期心理健康手册》：介绍青春期常见的心理问题及应对策略，指导学生如何保持心理健