13 精卫填海 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docxVIP

13精卫填海教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：13精卫填海

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文四年级上册《精卫填海》为教学内容，通过讲述精卫填海的传说故事，引导学生了解古代神话故事的特点，培养阅读兴趣，提高学生对文言文的鉴赏能力和文言文阅读能力。

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习《精卫填海》，让学生理解中华传统文化中的神话故事，增强文化自信，传承中华民族的优秀传统文化。

2.语言建构与应用：培养学生运用文言文阅读的方法，提升文言文的理解能力和表达能力，能够讲述并分析故事内容。

3.思维发展与提升：激发学生的想象力和创造力，通过讨论精卫的精神内涵，培养独立思考和批判性思维能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事中的美好情感和艺术魅力，提升审美情趣，培养创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《精卫填海》的故事情节和主要人物：通过讲述精卫填海的故事，使学生能够复述故事的基本框架，理解精卫的形象特点，如精卫的坚韧不拔和持之以恒。

-学习文言文的基本阅读方法：教授学生断句、理解文言词语和句式结构，例如“精卫填海”中的“精卫”是指什么，“填海”的具体含义是什么。

-鉴赏神话故事的文学价值：引导学生分析故事中的象征意义和文化内涵，如精卫鸟象征的不屈不挠精神。

2.教学难点

-理解文言文的表达方式：由于文言文的表达与现代汉语有所不同，学生可能会对某些词语和句式感到困难，例如“常衔西山之木石”中的“常衔”和“西山之木石”的含义。

-分析人物性格和精神内涵：学生可能难以深入理解精卫鸟的性格特点，如它的坚持和毅力背后的深层含义，需要教师通过引导和讨论帮助学生突破。

-运用文言文进行创造性表达：学生在尝试用自己的话复述故事或创作相关文言文短文时，可能会遇到表达不清、用词不当等问题，需要教师提供具体的指导和反馈。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、电子课本

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频片段、文言文阅读软件

-教学手段：小组讨论、问答互动、角色扮演、板书

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一幅精卫填海的图片，引导学生关注图片中的细节，如精卫鸟的形象、海浪的描绘等。

-提问：“你们知道这幅图中的故事吗？”激发学生的好奇心和兴趣。

-简要介绍精卫填海的背景，导入新课内容。

2.新课讲授（20分钟）

-讲解《精卫填海》的故事情节：

-详细讲述精卫填海的故事，包括精卫的来源、填海的经过以及最后的结果。

-举例解释文言文中的难点，如“精卫”的含义、“填海”的方式等。

-分析精卫的形象特点：

-通过板书列出精卫的形象关键词，如“坚韧、执着、不屈不挠”等。

-分析故事中精卫鸟面对困难的态度和行为，引导学生理解这些特点。

-鉴赏文言文的表达技巧：

-选取故事中的经典句子，如“常衔西山之木石，以埋于东海”。

-讲解句子的结构和修辞手法，如夸张、拟人等。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：

-将学生分组，每组选择一个角色（如精卫、海神、旁观者等）进行角色扮演。

-学生根据故事情节，用现代汉语或文言文进行表演，增强对故事的理解。

-文言文断句练习：

-提供一段《精卫填海》的文言文，让学生尝试进行断句。

-学生互相交流断句结果，教师给予反馈和指导。

-创作文言文短文：

-让学生尝试用文言文创作一个关于精卫填海的短故事或感想。

-学生分享自己的创作，教师给予评价和建议。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论精卫鸟的精神内涵：

-提问：“精卫鸟在故事中展现了哪些值得我们学习的精神？”

-举例回答：坚持不懈、面对困难不退缩、有恒心有毅力。

-分析精卫填海的象征意义：

-提问：“精卫填海这个故事对我们有什么启示？”

-举例回答：不畏艰难、积极面对挑战、追求目标不放弃。

-探讨文言文的现代价值：

-提问：“学习文言文对我们有什么意义？”

-举例回答：了解传统文化、提升语言素养、培养审美情趣。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括《精卫填海》的故事情节、精卫的形象特点以及文言文的鉴赏方法。

-强调本节课的核心知识点，如文言文的断句技巧、精卫鸟的精神内涵。

-鼓励学生在课后继续阅读文言文，深入了解中华传统文化。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关神话故事：介绍《山海经》中的其他神话故事，如《夸父追日》、《大禹治水》等，让学生了解中国古代神话