14 橡皮泥在水中的沉浮 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docxVIP

14橡皮泥在水中的沉浮教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14橡皮泥在水中的沉浮教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“橡皮泥在水中的沉浮”，选自2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版教材第14课。本节课通过实验观察橡皮泥在水中的沉浮现象，引导学生探究物体沉浮的原因，并学习如何改变橡皮泥的形状使其在水中的沉浮状态发生变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的科学课程中已经学习了关于物体沉浮的基本概念，了解了物体在水中的沉浮现象。本节课在此基础上，通过具体的实验操作，让学生进一步理解物体沉浮的原因，以及如何通过改变物体的形状来影响其在水中的沉浮状态。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践创新能力。通过观察和实验，学生将发展问题提出、实验设计、现象观察、数据记录和结果分析的能力，这些都是科学探究核心素养的重要组成部分。同时，学生在尝试改变橡皮泥形状以影响其在水中的沉浮状态时，将锻炼动手操作和创造性思维，从而提升实践创新能力。此外，学生在小组合作中进行交流分享，将增强团队合作和沟通表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-物体沉浮条件的认识：学生需要理解物体在水中的沉浮是由其密度与水的密度相比较决定的。

-实验操作技能：如何设计实验，通过改变橡皮泥的形状来探究其在水中的沉浮状态。

-观察和记录能力：学生在实验过程中，需要准确观察橡皮泥在水中的沉浮现象，并记录实验结果。

举例：

-核心知识之一是物体密度与沉浮的关系。教师可以通过展示不同密度的物体在水中沉浮的实例，帮助学生理解密度是影响沉浮的关键因素。

-实验操作技能方面，教师可以重点指导学生如何改变橡皮泥的形状，比如制作成船形或球状，以及如何测量和记录沉浮状态的变化。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-物体密度概念的理解：学生可能难以理解密度这一抽象概念，以及如何将其与物体的沉浮联系起来。

-实验结果的解释：学生可能难以从实验结果中抽象出沉浮条件的变化规律。

-实验设计思维：学生可能缺乏设计实验的能力，不知道如何通过改变橡皮泥的形状来探究沉浮条件。

举例：

-在物体密度概念的理解上，教师可以通过比较相同体积不同材料制成的物体在水中沉浮情况，帮助学生直观感受密度的作用。

-在实验结果解释上，教师可以引导学生通过对比实验前后的变化，分析沉浮条件的变化，从而理解沉浮条件的规律。

-在实验设计思维上，教师可以提供一些基本的实验设计框架，引导学生从改变橡皮泥的形状、重量和体积等方面入手，探索沉浮条件的改变。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级下册人教鄂教版教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与物体沉浮相关的科普视频，以及展示不同物体沉浮现象的图片和图表。

3.实验器材：准备足够的橡皮泥、水、容器、天平等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察记录区，每组配备实验桌椅和实验所需材料，便于学生分组进行实验操作和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你见过哪些物体能在水中浮起来，哪些会沉下去？”的问题引入，激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：引导学生回顾二年级学过的物体沉浮的基本概念，如哪些物体容易浮在水面上，哪些容易沉入水底。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心内容——物体沉浮的条件，包括物体密度与水的密度的关系。

-举例说明：通过展示不同密度的物体（如木块、石头、塑料瓶等）在水中沉浮的实例，帮助学生理解密度对沉浮的影响。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配橡皮泥和实验器材，指导学生设计实验，通过改变橡皮泥的形状来观察其在水中的沉浮状态，并记录实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，尝试总结物体沉浮的条件，并设计新的实验来验证自己的假设。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题，指导学生如何记录和分析数据。

4.实验结果分享（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的实验过程和结果，分享实验中的发现和感受。

-教师点评：教师对学生的实验设计和结果进行点评，强调物体沉浮条件的关键点，并指出实验中的亮点和需要改进的地方。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调物体密度与沉浮的关系，以及如何通过实验验证这一关系。

-拓展：鼓励学生在课后继续探索其他影响物体沉浮的因