教师心理健康教育培训之我见.pdfVIP

教师心理健康教育培训之我见

谢联平

精选ppt

心理健康教育教师培训的意义

如何让心理健康教育培训受到认同

教师心灵之旅工作坊的培训

教师心理健康教育培训后的思考

精选ppt

一、心理健康教育教师培训的意义

n学校教育开展的需要

n满足教师教育的需要

n满足教师自我成长的需要

精选ppt

1、学校教育开展的需要

n学校要开展，教育要开展，不只是教育

部的事情，不只是学校校长一个人的事

情。在学校领导的眼里，教师开展是第

一位的，只有教师的开展，才有学生的

开展，而教师、学生开展了，才有学校

的开展。

精选ppt

2、满足教师教育的需要

学校创导：

“每个教师都应成为心理健康教育

工作者〞

精选ppt

3、满足教师自我成长的需要

n自身的健康心理是才能应对繁杂的外界

压力

n老师的心理健康与否决定着老师的生活

质量和教育教学的效果。

精选ppt

二、如何让心理健康教育培训受到认同

1、持久的心理健康教育的开展水到渠成

课题引领

心理辅导活动课的探索

心理辅导式班主任工作模式探索

增加和维护教师心理健康

打造和经营现代教育集团

精选ppt

活动课的定位：

“以青少年心理开展特点和心理问题为主要

内容，以全体学生为对象，师生共同活

动为主要形式，以培养积极的情感，塑

造良好心理，开发潜能，完善人格为目

标的一种心理健康教育的模式〞。

精选ppt

对学生进行心理健康教育是一切教育

的根底。

把对学生开展的心理辅导活动课工作纳入

到班级工作中去，班主任将心理健康教

育与班级其他教育集于一身，使班主

在进行班级教育和管理时也能运用心理

辅导的理念，更能注意创设一定的情景，

营造一定的气氛，注重学生的一种自我

教育的体验。

精选ppt

实施心理辅导式的班主任工作模式后：

班主任能够运用心理辅导的理念站在

学生的角度，用学生理解的方式进行教育，

效果比应该这样、应该那样来的好的多。

班主任不只是在辅导课上，在平时的管理

中也始终能够角色统一，让学生感受是主

体，而不是教育的对象、被教育者，教育

的效果就显现出来了。

精选ppt

心理辅导式的班主任工作模式与非心

理辅导式的班主任工作模式区别

n在管理上：前者是引导者，后者是管理者。

n在与学生的关系上：前者的相互关系更

像朋友，后者的相互关系是上下、长幼；

n在教育方式上：前者更多采用的是倾听、

同理、换位思考，后者是我说你听，理

解的要执行，不理解的也要执行。

精选ppt

n心理健康教育不只是开设心理辅导活

动课程的问题，而是全面渗透在学校的工

作中；心理健康教育不只是让学生获得有

关的知识，还要让学生通过活动获得体验；

心理健康教育不再局限于学生问题的解决，

更侧重学生心理健康的开展与个体的完善；

心理健康教育也不再单一地指向学生，而

是要关注学生、老