人教版(2019)必修一 Welcome Unit First Impressions 教案.docx

人教版(2019)必修一WelcomeUnitFirstImpressions教案

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教学内容

人教版(2019)必修一WelcomeUnitFirstImpressions教案主要包括以下内容：

1.教材章节：第一单元欢迎单元（WelcomeUnit）——第一课（FirstImpressions）

2.教学内容：

-词汇：介绍与问候的常用词汇，如hello、goodbye、howareyou、nicetomeetyou等；

-句型：掌握简单介绍自己和他人、询问他人情况的句型，如Mynameis...、Thisis...、Howareyou?、Whatsyourname?等；

-语法：学习一般现在时态的运用，如介绍人物特征、职业等；

-交际练习：通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型进行交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行自我介绍和交流的能力，提高学生的语音、语调和语法准确性；

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重；

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励学生在交流中表达个人观点和感受；

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过生生互动，提升语言实际运用能力。

学情分析

本节课面向的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，但可能在口语表达和听力理解上存在一定困难。在能力方面，学生的阅读和写作能力相对较强，但听说能力较弱，需要通过实践来提高。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习热情，但可能缺乏持久的学习动力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和探究的习惯，需要教师在课堂上引导和激励。

此外，学生对课程学习的态度直接影响他们的学习效果。由于这是高中阶段的起始课程，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，但可能会因为课程难度的增加而影响学习热情。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，强调学生的参与和实践。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的自我介绍和交流；组织小组讨论，让学生分享对第一印象的理解和重要性。

3.教学媒体：利用多媒体播放真实场景的英语交流视频，为学生提供生动的语言环境；使用PPT展示关键词汇和句型，增强记忆。

教学过程

1.导入新课

-**教师活动**：首先，我会在课堂上用中文与学生打招呼，询问他们今天的心情，然后引入本节课的主题：“FirstImpressions”。我会问学生：“你们认为第一印象重要吗？为什么？”以引起学生的兴趣和思考。

-**学生活动**：学生可能会分享他们对第一印象的看法，我会鼓励他们用英语表达。

2.热身活动

-**教师活动**：接下来，我会设计一个简单的热身游戏，比如“快速问答”。我会用中文提问，学生用英语回答，例如：“你叫什么名字？”“你最喜欢的颜色是什么？”等。

-**学生活动**：学生快速回答问题，同时练习发音和听力。

3.新课内容介绍

-**教师活动**：我会介绍本节课的主要学习目标，包括词汇、句型和语法点。然后，通过PPT展示关键词汇和句型，并给出例句。

-**学生活动**：学生跟随我一起朗读词汇和句型，尝试记忆并理解。

4.课文主旨内容探究

-**教师活动**：我会播放一段与课文相关的视频或音频，让学生听并回答问题，如：“这段对话中的人物在做什么？”“他们是如何介绍自己的？”等。

-**学生活动**：学生观看视频，听音频，并回答问题。

5.课文详细讲解

-**教师活动**：我会逐句讲解课文，强调关键词汇和语法的使用，同时解释句子结构和上下文意义。

-**学生活动**：学生跟读课文，注意语音语调，并尝试理解每句话的含义。

6.角色扮演

-**教师活动**：我会准备几个角色扮演的场景，比如在机场接人、在教室自我介绍等，让学生分成小组，选择一个场景进行练习。

-**学生活动**：学生分组，根据场景进行角色扮演，尝试使用所学词汇和句型。

7.小组讨论

-**教师活动**：我会提出一些问题，如：“你认为在第一次见面时，哪些行为会给别人留下好印象？”“你有什么建议可以帮助别人改善第一印象？”等，让学生在小组内讨论。

-**学生活动**：学生分组讨论，并在班上分享他们的观点。

8.练习与应