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1走进科学（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学冀人版

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教材分析

“1走进科学（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学冀人版”

本教材以培养学生科学素养为核心，通过生动的实例和有趣的实验，引导学生认识自然、探索科学。一年级上册主要围绕“走进科学”这一主题，介绍基本的科学知识和科学探究方法，帮助学生建立科学思维。本章节内容旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们观察、思考和动手操作的能力，为后续科学学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的科学探究与创新能力、科学态度与价值观、科学思维与问题解决能力。通过观察、实验、讨论等活动，使学生能够理解简单的科学概念，掌握基本的科学探究方法，培养好奇心和探究精神，形成尊重事实、勇于质疑的科学态度，以及运用科学思维分析和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的自然科学现象，如动植物的基本特征、天气变化等。他们对自然事物有一定的观察和认知基础，能够进行简单的分类和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对周围的世界充满探索欲望。他们在学习过程中更倾向于通过直观、生动的实例和动手操作来理解知识，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对科学概念的理解较为抽象，需要通过具体的实例和实验来加深理解。此外，科学探究过程中可能需要记录观察结果和思考过程，这对一年级学生的书写和表达能力是一个挑战。同时，学生可能对科学实验的规则和安全性不够了解，需要在教学中予以指导和强调。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀人版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：收集相关的图片、视频等资源，用于展示和讲解科学现象。

3.实验器材：准备实验所需的小型实验套件，如放大镜、观察瓶等，并确保其安全可用。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，创造互动和合作的学习环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体播放一段自然风光视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些现象背后有什么科学秘密？”

-提出问题：教师展示一些简单的科学物品（如树叶、石头等），引导学生思考：“你们知道这些物品是由什么组成的吗？”

-预设学生回答，教师总结：鼓励学生发表自己的看法，并总结学生的回答，引出本节课的主题“走进科学”。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生了解科学的定义，认识科学探究的基本过程。

-教学重点：科学探究的方法和步骤。

-讲解科学定义：教师通过实例讲解科学的含义，如观察、实验、记录等。

-讲解科学探究过程：

-观察现象（展示图片，引导学生观察并描述）。

-提出问题（引导学生提出关于观察现象的问题）。

-假设答案（教师引导学生根据观察提出可能的答案）。

-设计实验（教师引导学生设计实验来验证假设）。

-记录分析（教师引导学生记录实验结果并进行分析）。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，根据教师提供的实验材料，进行简单的科学实验，并记录实验过程和结果。

-分享交流：每个小组分享实验过程和结果，其他小组提出疑问或建议。

-教师点评：教师针对学生的实验过程和结果进行点评，强调科学探究的严谨性和合作精神。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问：“你们在实验过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”

-师生互动：学生回答问题，教师引导其他学生进行补充或评价。

-拓展讨论：教师提出拓展问题：“你们还能想到哪些生活中的科学现象？”

-学生分享：学生分享自己发现的科学现象，教师进行点评和总结。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调科学探究的重要性。

-学生反思：学生反思自己在课堂中的表现，提出改进措施。

-布置作业：教师布置相关的作业，鼓励学生在生活中发现更多的科学现象。

本节课通过情境导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问与师生互动、总结与反思等环节，充分调动学生的积极性，培养学生的科学素养和核心素养，使学生在互动中学习，在实践中成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然科学现象：通过展示不同季节的气候变化、动植物的生长变化等自然现象，让学生更直观地理解科学知识。

-科普书籍：推荐《自然科学启蒙系列》、《怎样解开任何问题》等科普书籍，帮助学生拓展科学视野。

-科学实验：提供简单的家庭科学实验方案，如自制小火箭、彩虹糖实验等，让学生在家庭环境中动手实践。

-科学家故事：介绍牛顿、爱因斯