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2走月亮第二课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《走月亮》第二课时为主题，围绕教材内容进行深入解读与拓展。设计思路以培养学生语文素养为核心，通过引导学生品词析句、感悟情感、实践运用，使学生掌握文本分析方法，提升文学鉴赏能力。课程分为三个环节：一是回顾上节课的学习内容，巩固重点字词；二是深入解读课文，品味语言之美，体会作者情感；三是开展课后实践活动，将所学知识内化为自身能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《走月亮》中的关键词句，培养学生的语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，发展逻辑思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：在学习过程中，感悟中国传统文化之美，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：在品味词句之美中，培养学生的审美情趣和创造力。

三、学情分析

本节课的对象为小学四年级学生，他们在知识层面上已经掌握了一定的汉语词汇和基本句型，能够进行简单的文本阅读和理解。在能力方面，学生具备初步的文本分析能力，但需进一步引导以深化理解。素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对文学作品表现出一定的兴趣。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、注意力易分散等问题，这可能会影响他们对课文深层次内容的理解。此外，学生的个性化学习需求较为明显，部分学生可能对诗歌等文学形式较为敏感，而部分学生则可能对此类内容感到陌生。

学生对课程学习的态度积极，但需要教师在教学过程中不断激发他们的学习兴趣，通过互动和引导，帮助他们建立起对文学作品的兴趣和欣赏能力，从而更好地理解和吸收《走月亮》中的文化内涵和审美情感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和作者意图，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文句子的理解和感受。

3.情境教学法：通过模拟走月亮的场景，让学生身临其境地体验课文情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点句子和意象，增强视觉冲击力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对课文的理解。

3.网络资源：引入网络上的相关教学资源，拓宽学生的学习视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段月光下的自然风光视频，引导学生进入“走月亮”的情境。

-提出问题：“你们在月光下走过吗？那时的感受是怎样的？”让学生分享自己的经历和感受。

-引导学生思考：“作者在《走月亮》中想表达什么样的情感？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。

-分析课文中的关键词句，如“走月亮”、“同行”等，讲解词语的意境和作者的用词意图。

-通过PPT展示课文中的难点句子，教师逐句讲解，确保学生理解。

-引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两人一组，互相复述课文内容，加强记忆。

-教师提出问题，如：“课文中的‘走月亮’有哪些特点？”学生回答后，教师给予反馈。

-学生尝试用自己的话描述“走月亮”的情景，教师指导并纠正语言表达。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台表演“走月亮”的情景，其他学生观察并评价。

-学生分组讨论，探讨课文中表达的情感和哲理，教师巡回指导，参与讨论。

-教师选取几组学生的讨论成果进行全班分享，鼓励学生互相学习。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“走月亮”的意境和情感。

-学生自由发言，分享自己的学习收获。

-教师布置作业，如：写一篇关于“走月亮”的短文。

注意：整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《走月亮》作者郑清文的其他作品，如《小石潭记》、《夜泊牛渚怀古》等，以帮助学生更全面地了解作者的创作风格和文学成就。

-与“走月亮”主题相关的古诗词，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，以加深学生对月亮主题诗歌的理解和欣赏。

-有关月亮的科普知识，如月亮的成因、月相变化、月亮与地球的关系等，以拓宽学生的知识视野。

-中国传统节日中秋节的习俗和故事，如嫦娥奔月、赏月、吃月饼等，以增强学生对传统文化的认识。

2.拓展建议：

-让学生阅读郑清文的其他作品，通过对比分析，探讨作者在不同作品中的写作特色和情感表达。

-组织学生进行古诗词朗诵比赛，鼓励他们通过声音传达诗词中的情感和意境。

-利用科学教材或网络资源，让学生了解月亮的科学知识，并尝试用所学知识解释月亮相关的自然现象。

-在中秋节前后，组织学生参与