【单元整体教学设计】Unit 3 My school calendar PA Let#039;s spell 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit3MyschoolcalendarPALet#039;sspell教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit3Myschoolcalendar中的PALetsspell部分，重点教授字母组合发音规则，并运用到单词拼写中。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与教材Unit3Myschoolcalendar相关，学生在前一单元已经学习了与学校活动相关的词汇和表达，本节课的字母组合发音规则将有助于学生更准确地拼读和记忆单词，提高英语语音和拼写能力。教学内容涉及字母组合发音规则的讲解和练习，与学生的现有知识水平相符合。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习和练习，使学生能够准确识别并运用字母组合发音规则，提高学生的英语拼读和拼写能力。

2.文化意识：通过单词学习，增强学生对学校生活相关文化的理解，激发学生对学校活动的兴趣和参与度。

3.学习能力：培养学生通过发现规律进行自主学习的能力，提高学生在英语学习中的独立性和有效性。

4.思维品质：通过单词拼写练习，发展学生的逻辑思维和记忆力，提升学生的思维敏捷性和准确性。

学习者分析

1.学生已经掌握了与学校生活相关的词汇和基本句型，对英语字母和简单单词的拼读有一定的基础。在Unit3Myschoolcalendar的学习中，已接触过一些与学校活动相关的单词和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学校生活话题较为感兴趣，能够积极参与与学校活动相关的讨论。

-学生在拼读和拼写方面存在个体差异，部分学生可能对字母组合发音规则较为敏感，而部分学生则需要更多练习和指导。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生则偏好视觉学习，需要采取多样化的教学手段以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-字母组合发音规则较为复杂，学生可能难以准确把握和运用。

-部分学生对英语单词拼写的记忆能力较弱，容易混淆或忘记单词拼写。

-在实际运用中，学生可能无法迅速将字母组合发音规则应用到新的单词学习中，需要反复练习和巩固。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》课本Unit3Myschoolcalendar的相关内容。

2.辅助材料：准备与字母组合发音规则相关的PPT演示文稿，以及单词卡片、练习题等纸质材料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生进行互动讨论和展示。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问学生关于他们学校的活动日程，引导学生回顾已学过的Unit3Myschoolcalendar中的词汇。接着，教师展示一张学校活动的图片，引导学生预测本节课将要学习的内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师介绍字母组合发音规则，通过PPT展示规则，并用教材中的例子进行讲解。

-教师选取几个单词，示范如何根据字母组合发音规则拼读单词，并让学生跟读。

-教师引导学生自己尝试拼读教材中的单词，并纠正发音错误。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选取一个单词，根据字母组合发音规则拼读并写在白板上。

-各小组轮流向全班展示并讲解他们选择的单词及其拼读规则。

-教师随机抽取学生上台，用单词卡片测试学生对字母组合发音规则的掌握情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-教师提出问题：“你们认为字母组合发音规则在英语学习中的重要性是什么？”

-学生分组讨论，回答可能包括：提高拼读准确性、帮助记忆单词、提高英语学习效率等。

-每组选派一名代表分享讨论结果，教师总结并强调重难点。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师简要回顾本节课学习的字母组合发音规则，强调其在英语学习中的重要性，并提醒学生在日常学习中注意运用这些规则。同时，教师布置家庭作业，要求学生复习本节课内容，并找出更多含有相同字母组合发音规则的单词。

本节课重难点：字母组合发音规则的掌握和运用，以及如何将规则应用到新的单词学习中。用时总计：45分钟。

知识点梳理

1.字母组合发音规则

-元音字母组合：ai,ei,oi,au,eu,ou等，如：rain,mean,coin,laugh,guess,mouse等。

-辅音字母组合：sh,ch,th,ph,gh等，如：ship,chair,think,phone,ghost等。

-元音字母与辅音字母组合：ea,ie,ue,oa等，