小学语文统编版四年级下册：26 宝葫芦的秘密（节选）-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

四年级

学期

春季

课题

宝葫芦的秘密（节选）（第一课时）

教学目标

1.联系生活和故事情境，认识理解“规矩”等词语。

2.自主阅读，发现宝葫芦故事的神奇有趣，了解王葆想得到宝葫芦的原因。

3.借助作业本表格，梳理奶奶讲述的故事，发现故事的共同之处。

4.用角色代入的方法，引导学生根据已有内容展开想象，创编故事，感受童话的奇妙。

教学重难点

教学重点：

1.自主阅读，发现宝葫芦故事的神奇有趣，了解王葆想得到宝葫芦的原因。

2.借助作业本表格，梳理奶奶讲述的故事，发现故事的共同之处。

教学难点：

用角色代入的方法，引导学生根据已有内容展开想象，创编故事，感受童话的奇妙。

教学过程

一、出示单元篇章页，引入课题

1.出示单元篇章页，学生齐读单元导语。

师：同学们，今天我们将开启第八单元的学习，请同学们读一读这个单元的单元导语。

2.学生交流，引出童话故事。

师：读了单元导语，你们猜猜这个单元我们要学习什么呢？（预设：童话）是的，这个单元我们要学习童话故事，感受童话的奇妙。

孩子们，你们还记得这些童话故事吗？请你来猜一猜。这是......

这是我们这个单元要学习的三篇童话故事，宝葫芦的秘密、巨人的花园、海的女儿。今天我们就要来学习第一篇童话故事：宝葫芦的秘密。

3.齐读课题。

4.交流：课题中为什么有个“节选”？

过渡：咦，你们发现了吗，这个课题和我们往常学到的课题有哪里不一样呢？

明确：是的，今天我们学习的就是《宝葫芦的秘密》这本书的开篇部分，是其中的一部分。

二、初读课文，解决字词

1.检查预习，学习字词。

过渡：课前同学们都做了预习，这些词语你能读正确了吗？谁来当当字词小助教，带领同学们读一读。

2.感知全文。

过渡：掌握了生字词，同学们是不是都迫不及待地要读一读这篇文章了？请大家打开语文书P122。

3.学习任务一：默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（请尝试用文中的语言回答）

预设：“我”和宝葫芦的故事。

4.引出故事主人公——王葆。

三、品读故事，建构形象。

1.初识王葆，角色介绍

出示图片：瞧，就是他。一个普通的少先队员——王葆。他第一次和大家见面，会怎样介绍自己的呢？

学习任务二：请同学们读一读课文的1-5自然段，并说说你对王葆的印象。

（1）初次见面，王葆给你留下了什么印象？学生交流。

预设：幽默、大方、活泼、开朗……

(2)带着自己的阅读感受，把自己当成王葆，借助黑板上的提示，替王葆向大家做一下自我介绍？

小结：像这样介绍，就像故事的主人公一样，成为故事的一部分了。很高兴认识你，爱听故事的王葆，握个手吧！

2.聚焦“规矩”，感受情趣

（1）角色追问，表达感受

过渡：王葆啊，刚才你说，和奶奶之间有个规矩。那这个规矩是什么呢？用文中的一句话告诉大家。每逢奶奶要求你干什么的时候，奶奶就得给你——讲故事。

（2）提问：那奶奶都要求王葆做什么事？请你在文中找一找，圈一圈。

预设：洗脚、剪脚指甲.....

师：王葆愿意洗脚、剪脚指甲吗？（不愿意）

师：可是最后王葆乖乖洗脚、剪脚指甲了吗？是什么让他作出了改变？

预设：是奶奶给他讲了故事，遵守了规矩。

四、梳理故事，发现神奇

过渡：哇，看来奶奶讲的宝葫芦的故事一定很吸引人！那么奶奶给王葆讲了哪些故事呢？

学习任务三：

1.读：默读课文第15-17自然段。

2.找：王葆听了哪些有趣的故事？在课文中用“——”划出来。

下面请你打开课作本，仿照表格中人物+情节的方式，将刚才找出的故事内容填入表格中。

3.做：完成语文作业本第四大题第2小题的“人物”和“情节”两部分。

（1）学生自学，填写图表。

师：我们来交流一下吧。

生：李四远足旅行游到龙宫，得到宝葫芦，想要大花狗，就有大花狗。

生：王五让奶奶给他换衣服，得到宝葫芦。

生：赵六掘地掘到宝葫芦。

师：你填对了吗？如果要补充或修改，可以拿笔补一补、改一改。

（生补充、修改）

师：表格补充或修改好的请举手示意。再看表格，你有什么发现吗？

学习任务三：

4.议：小组交流，说一说这些故事的“共同之处”。

（1）小组合作，补充表格。

（2）代表交流，梳理方法。

预设一：人物有趣

追问：奶奶的故事里，人物分别是：张三、李四、王五、赵六。仔细观察，奶奶起的人名有什么特点？你能学着奶奶的样子再取一个吗？

小结：是的，这就是童话故事的特点。人名信手拈来，却又丰富有趣。

预设二：来历神奇

追问：这些人的宝葫芦都是怎么来的？你感受到什么？

小结：是的，来得猝不及防，童话故事果然奇妙。

预设三：法力高超

追问1：得到宝葫芦后，这些人都实现了愿望。张三的愿望是？李四的愿望是？总的来说，就是“要什么有什么”。你感受到宝葫芦的法力怎么样？

追问2：宝葫芦的法力可真高，不仅“要什么有什么”，而且愿望实现的速度非常快