2020-2021学年人教统编版必修中外历史纲要下第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 同步教学设计.docxVIP

2020-2021学年人教统编版必修中外历史纲要下第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变同步教学设计

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设计意图

本节课旨在通过对“全球联系的初步建立与世界格局的演变”这一主题的讲解，帮助学生理解新航路开辟对世界历史进程的影响，以及世界格局在这一过程中的演变。通过分析课本内容，培养学生对历史事件的概括、分析和归纳能力，提高学生的历史素养，为后续学习打下坚实基础。同时，注重联系实际，引导学生认识历史发展的规律，培养学生的全球观念和历史责任感。

核心素养目标

培养学生的时间观念和空间感知能力，通过对全球联系的初步建立与世界格局演变的学习，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性，以及不同地区之间的互动关系。同时，发展学生的历史思维，提升其批判性思维和论证能力，能够基于史料分析历史事件，形成对历史发展趋势的认识，并能够将所学知识应用于对现实世界的观察和思考中。

教学难点与重点

1.教学重点

-新航路的开辟及其影响：重点讲解迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的航海路线，以及新航路对全球贸易、文化交流和殖民扩张的影响。

-世界格局的演变：详细阐述从孤立分散到全球联系的过程，强调欧洲、亚洲、非洲和美洲之间的互动及其后果。

-举例：通过分析“哥伦布发现新大陆”的历史事件，让学生理解新航路开辟如何促进全球联系的建立，以及这一事件对后世的影响。

2.教学难点

-新航路开辟的经济和政治背景：难点在于理解推动新航路开辟的深层次原因，如欧洲的商业危机、对黄金的需求等。

-世界格局演变的复杂性：识别不同地区在全球化过程中的角色和地位变化，以及这些变化对当地社会的影响。

-举例：解释“商业革命”的概念，让学生明白这一时期欧洲商业实践的变革如何为全球联系的建立奠定基础。同时，分析殖民扩张对被殖民地社会结构的冲击，如非洲的奴隶贸易对当地人口和社会的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体演示，讲解新航路开辟的历史背景、过程及其影响，同时引入地图和航海路线图，增强学生的空间认知。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕“全球联系的初步建立对各地文明的影响”进行探讨，鼓励学生分享观点，培养批判性思维。

3.运用案例研究，通过分析特定地区的殖民化过程，让学生深入了解殖民主义对当地社会经济的深远影响。

4.利用历史文献和原始资料，进行史料分析教学，提高学生的史料解读能力和历史思维。

5.在教学媒体使用上，选择相关历史纪录片、互动式地图和在线资源，以增强教学的直观性和趣味性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一幅描绘15世纪前的世界地图作为导入，让学生观察并讨论当时世界的孤立状态。然后展示一幅描绘新航路开辟后的世界地图，引导学生思考是什么事件导致了这种变化，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解新航路开辟的背景和过程（5分钟）

详细内容：介绍迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的航海探险，以及他们开辟的新航路。强调这些航海家背后的经济和政治动因，如欧洲的商业危机和寻找新贸易路线的需求。

-分析新航路开辟对全球联系的影响（5分钟）

详细内容：讨论新航路如何促进了全球贸易网络的建立，以及这一过程中商品、文化和人口的交流。举例说明欧洲殖民扩张对非洲、亚洲和美洲的影响。

-探讨世界格局的演变（5分钟）

详细内容：分析新航路开辟后，世界格局如何从孤立分散向全球联系转变。举例说明这一转变对各大洲的政治、经济和文化带来的变革。

3.实践活动（10分钟）

-活动一：模拟贸易（3分钟）

详细内容：学生分组模拟15世纪的贸易商，通过扮演不同地区的商人，进行商品交易，体验新航路开辟后的全球贸易。

-活动二：历史小剧场（3分钟）

详细内容：学生分组，每组选择一个与新航路开辟相关的事件，如哥伦布的航海，进行角色扮演，再现历史场景。

-活动三：地图标注（4分钟）

详细内容：学生使用空白地图，标注出15世纪末的主要航路和贸易站点，通过这一过程加深对地理分布和贸易网络的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：新航路开辟对欧洲的影响（3分钟）

举例回答：讨论新航路如何促进了欧洲的资本主义发展，例如通过贸易利润的积累，推动了工业革命的早期阶段。

-讨论二：新航路开辟对非欧洲地区的影响（3分钟）

举例回答：分析非洲在奴隶贸易中的地位，以及这一贸易如何对非洲的社会结构造成破坏。

-讨论三：全球联系的初步建立对现代世界的影响（4分钟）

举例回答：讨论全球化如何影响现代国际贸易体系，以及不同地区在全球经济中的角色。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的核心内容，包括新航路的开辟过程、其对全球联系的影响以及世界格局的演变。强调新航路开辟对现代世界的深远影响，