幼教培训课件：《幼儿园教师如何做课题》.pdf

幼儿园教师如何做课题

课题的概念

课题与问题：

课题：研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事

项。

问题：具有专业性；有价值，需要探究的，可以解决

的。

课题与项目：

项目：事物分级的门类。科研中的项目指由若干个

彼此有联系的课题组成的一个较为复杂的、带有综

合性的科研问题。

课题研究的意义

●探索科学保教的途径

●提升保教质量的保证

●教师专业发展的路径

●园本研修的重要组成

课题研究定位

○以应用研究为主

○以微观研究为主

●以教学研究为主

●以行动研究为主

●以校本研究为主

如何选题?

○立足幼儿园一日生活。立足于集体教

育活动、行为习惯养成、情绪情感培养、

社会性发展等。

●大小适中、难易适宜、周期适当。

●有创新点。

树立问题意识

●教师在开展教育教学工作中，经常意识

到一些难以解决或者感觉到疑惑困惑的

实际操作问题和理论问题，并由此产生

一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理。

●问题意识是一种心理活动或心理状态。

●对问题关注、对问题敏感。

概念界定

●人类的思维是通过概念、判断、推理等形

式抽象地反映客观世界。其中，概念是反映

事物特有属性的思考形式，是进行判断和推

理的基础。

●核心概念是能够集中反映课题研究主题或

主要内容的概念。核心概念可以来自题目。

可以通过研究主要内容提炼概括。

研究现状

国内外研究现状：

●反映申报者掌握资料的情况

●反映申报者文献梳理能力

●反应申报者课题研究能力

三个层次：

综而述之、.述而评之、评而论之

课题研究什么?

●研究目标

●研究内容

●研究假设

●拟创新点

研究目标

●课题研究预期要达到的结果

具体、清晰、有条理、适度

●研究内容根据目标设定

研究假设

研究者确定课题后根据事实和已有资

料对研究课题设想出的一种或几种可能

的答案、结论，是对研究结果的预测，

是对研究课题涉及的主要变量之间的相

互关系的设想。研究假设在一定程度上

确定了研究可能的路径、可能的结果。

拟创新点

●发展创新

●开拓创新

●认识创新

●手段创新

研究方法

○文献资料法○行动研究法

●调查研究法○个案研究法

○经验总结法●实验研究法

●数理统计法●检测分析法

●跟踪比较法

研究中的注意节点

○走出理论误区

●研究方法不落地

●研究资料无支撑

●研究伦理要正确

●成果要有推广价值

谢谢大家!